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奶奶心疼了，马上改口：“奶奶瞎说的，疯子姐姐不会来！不吃菜就不吃吧，奶奶给你做最爱吃的红烧肉。”
比如：家里规定，孩子一天只能吃两颗糖。配额用完了，孩子继续要，老人狠不下心拒绝，就把糖果藏到柜子里，说：“吃完了，没有了！”
再比如：说好了要带孩子去公园，临时因为累或天气的原因要取消，就哄孩子说：“关门了，下次去！”
孩子们都精着呢，搬把椅子踩着就能从柜子里把糖找出来，拿着iPad就能查到公园没关门，你怎么自圆其说？就算孩子一时被骗住了，以后呢？
既然这样，不如诚实地向孩子说明不能再吃糖果的原因，以及对规矩要遵守的态度。同样的，要取消一个外出的活动，也不妨告诉他们真实的原因：若是因为天气，就让孩子懂得对自然因素妥协；若是因为疲惫，就教孩子学会体谅家人。
很多时候，老人特别喜欢不问缘由，一味让大的孩子让着
小的孩子。
“先让弟弟，他小！”
“让妹妹嘛！你是哥哥要懂事！”
这些耳朵都听起老茧的裁决，根本没有仔细去询问和考量孩子们争执的具体原因。看似是教导长幼尊卑，其实是乱和稀泥。对大的孩子来说，会委屈和丧失安全感；对小的孩子来说，出了家门，举步维艰。
其实针对争执的事情，大的如果有理，一定要捍卫；小的如果倚小卖小，一样要批评。否则就是对“公平公正”的漠视，会直接损害孩子的价值观。
孩子任性不听话，老人们不舍得动手惩戒孩子，便发明了一种集“画面感、故事性及与实际的对接度”于一体的“狼外婆式的恐吓”——知道孩子怕什么，就专拿什么吓孩子。
一个六岁的孩子，不喜欢吃蔬菜。奶奶为了他的健康，就讲了一个故事“鼓励”他吃菜——
“还记不记得上次我们一起回农村老家？天阴阴的，走到一条没人的小路上，四周传来吓人的风声。突然，一个披头散发的姐姐冲出来，把你手上的玩具抢了，还把你的手抓疼了。你吓哭了，非让爸爸开车离开，当夜我们就回城了。那个姐姐是个疯子，专门抓不吃青菜的孩子。你再不吃菜，奶奶就把你丢到老家的那条小街上，不接你回来了，让那个疯姐姐管你。”
孩子当时就吓哭了，虽然吃了蔬菜，可饭后就吐了。后来连续几个晚上睡觉都会被吓醒，做梦也在喊：“疯子姐姐不要抓我。”
奶奶心疼了，马上改口：“奶奶瞎说的，疯子姐姐不会来！不吃菜就不吃吧，奶奶给你做最爱吃的红烧肉。”
奶奶这样做是典型的“一错再错”，先给孩子造成了心理阴影，接着改口又让教育的方向前后矛盾。孩子是有情绪记忆的，埋下一个恐惧的创伤，有时需要几十年恢复，得不偿失啊！
孩子摔了碰了，老人除了忙不迭地把孩子扶起来，还有一个费解的举动：打地、打桌子板凳，“惩罚”这些“伤害”孩子的物体。甚至，孩子和宠物玩，被抓了，有人也会直接打猫打狗。
这些举动外化了孩子该自己承担的责任，让他误认为错误都是“别人”的，而处理方式就是责打。往小了说，这种做法会让孩子今后不知道如何防范摔碰及怎么跟宠物相处；往大了说，这相当于教孩子逃避责任和暴力处事。
孩子如同镜子中的我们，没有特别强的主观思维，我们做什么，他们也会学着做，甚至，于他们来说，最亲的我们说的每句话都是最可信的。因此，最爱孩子的爷爷奶奶和外公外婆们，要爱得其法，首先就要戒掉这些不良的育儿思维和方式。
魏蔻蔻
生物科学博士，定居荷兰，现任医药产品研发及市场拓广经理。业余时间爱好写作。创办微杂志微蔻 （微信订阅号：WeiKoMagazine），关注中西文化教育和思维差异，分享留学定居海外的生态面面观。
比如：家里规定，孩子一天只能吃两颗糖。配额用完了，孩子继续要，老人狠不下心拒绝，就把糖果藏到柜子里，说：“吃完了，没有了！”
再比如：说好了要带孩子去公园，临时因为累或天气的原因要取消，就哄孩子说：“关门了，下次去！”
孩子们都精着呢，搬把椅子踩着就能从柜子里把糖找出来，拿着iPad就能查到公园没关门，你怎么自圆其说？就算孩子一时被骗住了，以后呢？
既然这样，不如诚实地向孩子说明不能再吃糖果的原因，以及对规矩要遵守的态度。同样的，要取消一个外出的活动，也不妨告诉他们真实的原因：若是因为天气，就让孩子懂得对自然因素妥协；若是因为疲惫，就教孩子学会体谅家人。
2.“让妹妹嘛！你是哥哥要懂事！”
很多时候，老人特别喜欢不问缘由，一味让大的孩子让着
小的孩子。
“先让弟弟，他小！”
“让妹妹嘛！你是哥哥要懂事！”
这些耳朵都听起老茧的裁决，根本没有仔细去询问和考量孩子们争执的具体原因。看似是教导长幼尊卑，其实是乱和稀泥。对大的孩子来说，会委屈和丧失安全感；对小的孩子来说，出了家门，举步维艰。
其实针对争执的事情，大的如果有理，一定要捍卫；小的如果倚小卖小，一样要批评。否则就是对“公平公正”的漠视，会直接损害孩子的价值观。
3.“那个姐姐是疯子，专门抓不吃青菜的孩子。”
孩子任性不听话，老人们不舍得动手惩戒孩子，便发明了一种集“画面感、故事性及与实际的对接度”于一体的“狼外婆式的恐吓”——知道孩子怕什么，就专拿什么吓孩子。
一个六岁的孩子，不喜欢吃蔬菜。奶奶为了他的健康，就讲了一个故事“鼓励”他吃菜——
“还记不记得上次我们一起回农村老家？天阴阴的，走到一条没人的小路上，四周传来吓人的风声。突然，一个披头散发的姐姐冲出来，把你手上的玩具抢了，还把你的手抓疼了。你吓哭了，非让爸爸开车离开，当夜我们就回城了。那个姐姐是个疯子，专门抓不吃青菜的孩子。你再不吃菜，奶奶就把你丢到老家的那条小街上，不接你回来了，让那个疯姐姐管你。”
孩子当时就吓哭了，虽然吃了蔬菜，可饭后就吐了。后来连续几个晚上睡觉都会被吓醒，做梦也在喊：“疯子姐姐不要抓我。”
奶奶心疼了，马上改口：“奶奶瞎说的，疯子姐姐不会来！不吃菜就不吃吧，奶奶给你做最爱吃的红烧肉。”
奶奶这样做是典型的“一错再错”，先给孩子造成了心理阴影，接着改口又让教育的方向前后矛盾。孩子是有情绪记忆的，埋下一个恐惧的创伤，有时需要几十年恢复，得不偿失啊！
4.“都是它不好！打它！”
孩子摔了碰了，老人除了忙不迭地把孩子扶起来，还有一个费解的举动：打地、打桌子板凳，“惩罚”这些“伤害”孩子的物体。甚至，孩子和宠物玩，被抓了，有人也会直接打猫打狗。
这些举动外化了孩子该自己承担的责任，让他误认为错误都是“别人”的，而处理方式就是责打。往小了说，这种做法会让孩子今后不知道如何防范摔碰及怎么跟宠物相处；往大了说，这相当于教孩子逃避责任和暴力处事。
孩子如同镜子中的我们，没有特别强的主观思维，我们做什么，他们也会学着做，甚至，于他们来说，最亲的我们说的每句话都是最可信的。因此，最爱孩子的爷爷奶奶和外公外婆们，要爱得其法，首先就要戒掉这些不良的育儿思维和方式。
魏蔻蔻
生物科学博士，定居荷兰，现任医药产品研发及市场拓广经理。业余时间爱好写作。创办微杂志微蔻 （微信订阅号：WeiKoMagazine），关注中西文化教育和思维差异，分享留学定居海外的生态面面观。