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课程理论最早于20世纪初发端于美国，到20世60年代前后，有关课程的思想逐步发展，并出现了不同流派。但从泰勒到多尔，其课程理论都有局限性。中国学者在本世纪提出了“五I”课程观，对“人的课程”这一理念作了系统的阐述。本文特别讨论了课程与文化的关系以及隐性文化和隐性课程的意义。
关于理论课程的若干问题
【摘 要】
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课程理论最早于20世纪初发端于美国，到20世60年代前后，有关课程的思想逐步发展，并出现了不同流派。但从泰勒到多尔，其课程理论都有局限性。中国学者在本世纪提出了“五I”课程观，
【机 构】
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湖南师范大学
【出 处】
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大学教育科学
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“自由知识与命题教学--自由教育在大学课堂教学中的实践形态研究”（BIAl20057）.
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