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摘要：《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。《机械制图》学习需要有较强的空间思维能力。要达到这样一种能力，在《机械制图》课的教学中就必须安排足够多的时间上机教学和练习。
关键词：机械制图；教学；能力；效果
《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对《机械制图》的要求也随之发生了很大的变化。
图板、丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此，机械制图的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，作为机械类专业的教师，就应该及时调整教学内容，对学生提出新的要求。采用现代教学手段，培养出现代企业需要的高素质的劳动者。
一、调整教学内容，明晰培养规格
学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求。满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整。改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。
我们应该适时补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。例如，以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高。现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不作要求(字体可以随意调整，比例和图线可以改变。标题栏和幅面可以选用模板)；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处。就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了；轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。
而对于学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等是《机械制图》的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的。应该系统讲解，让学生全面掌握。
学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，最终要达到用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状，并标注出尺寸和技术要求。
徒手绘制草图的训练要加强，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘(这也是《机械制图》综合训练的内容)，其中很重要的一步工作就是徒手绘制零部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图。才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。
通过《机械制图》课的学习。学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。
二、采用现代技术，改进教学方法
《机械制图》是一门抽象难学的课程。特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。
学生大多能够意识到《机械制图》课的重要性，在学习中也花了很多的时间。但效果并不理想。这其中有学生基础方面的原因。也有教学方法、教学手段方面的原因。
《机械制图》学习需要有较强的空间思维能力。所谓空间思维能力是指形体与视图之间的一种形象思维和逻辑思维能力，它是读图与图解能力的基础。在培养空间思维能力上，由于使用的教具、模型很有限，挂图又显得比较呆板，无论老师怎样描述比画。有些学生就是想不出它的形状结构，因此传统方法在培养学生空间思维能力上效果较差。
随着计算机在《机械制图》课中的应用，对学生空间思维能力的培养就变得容易起来。通过观察物体的空间形状和结构。画出其平面图形(视图)。即由空间到平面，再根据平面图形想出物体的空间形状和结构，由平面到空间。这样反复训练，就能很快培养起学生的空间思维能力。 要完成这种训练，采用计算机辅助教学完全可以取得事半功倍的效果。利用计算机辅助教学可以画出各种物体的三维图形(采用CAXA制造工程师中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多)，这些图形可以在空间任意放大、旋转(在黑板和挂图上是不能实现的)，我们就能让学生从不同方向观察它的形状结构。根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易理解和掌握，有利于提高学习的积极性。增强学生的自信心。培养对制图的学习兴趣。
三、加强计算机绘图能力的培养和训练
计算机绘图是企业需要的一种技能。工矿企业很多技术图样(新产品的设计，老设备的改造。旧的技术图样的磁盘保存等)都需要在计算机上完成。现在计算机绘图软件有很多种，每种都有它的特点，但主要内容是一致的，包括平面图形的绘制和三维实体的绘制以及尺寸和技术要求的标注。学生重点掌握1～2种绘图软件，达到非常熟练的程度。在以后的课程设计和毕业设计中。能将所有的零件图和装配图用计算机绘制出来。要达到这样一种能力。在《机械制图》课的教学中就必须安排足够多的时间上机教学和练习。AutoCAD中平面图形的绘制需要20多学时，CAXA制造工程师中的实体造型需要20多学时。这些学时可以安排在《机械制图》、课的总学时中，《机械制图》的理论知识可以融合在上机的训练中。例如。绘图的基本知识与AutoCAD绘图环境放在一起介绍；投影原理结合AutoCAD的基本绘图命令(含点、线、面、圆等)来介绍；截交线、相贯线、组合体等内容和CAXA制造工程师绘图软件中的实体拉伸结合起来，同时可以从多个方向来观察它的投影，得到三视图；图纸的尺寸注法融入AutoCAD尺寸标注的设置中；标准件和常用件融入块和属性的操作中；这样既可以减少理论课的学时。又有利于学生理解和掌握制图的基本理论，培养起较强的空间思维能力。收到好的教学效果，提高教学效率。增强了学生的动手能力。
通过足够的上机训练，学生计算机绘图的能力和画图技巧就可以达到一般企业对制图人才的要求。
四、增强教师的专业素养。提高教师的实际操作技能
教师要把《机械制图》课讲得生动形象。把抽象的理论变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等。这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子。让制图与实际结合起来。
作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己。不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。
随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，《机械制图》课教师除了有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。此外。教师还应具备加工、装配和测量等方面的实际操作技能……
总之，《机械制图》作为各种职业学校普遍开设的一门技术基础课，在加强教学实际效果方面。教师必须不断充实自己及时吸取本学科及相关学科的最新知识。把握教学改革的动向，增强教学的预见性，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。
关键词：机械制图；教学；能力；效果
《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对《机械制图》的要求也随之发生了很大的变化。
图板、丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经放进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此，机械制图的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，作为机械类专业的教师，就应该及时调整教学内容，对学生提出新的要求。采用现代教学手段，培养出现代企业需要的高素质的劳动者。
一、调整教学内容，明晰培养规格
学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求。满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整。改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。
我们应该适时补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。例如，以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高。现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不作要求(字体可以随意调整，比例和图线可以改变。标题栏和幅面可以选用模板)；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处。就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了；轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。
而对于学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等是《机械制图》的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的。应该系统讲解，让学生全面掌握。
学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，最终要达到用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状，并标注出尺寸和技术要求。
徒手绘制草图的训练要加强，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘(这也是《机械制图》综合训练的内容)，其中很重要的一步工作就是徒手绘制零部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图。才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。
通过《机械制图》课的学习。学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。
二、采用现代技术，改进教学方法
《机械制图》是一门抽象难学的课程。特别对于那些数学基础较差的学生更是如此。
学生大多能够意识到《机械制图》课的重要性，在学习中也花了很多的时间。但效果并不理想。这其中有学生基础方面的原因。也有教学方法、教学手段方面的原因。
《机械制图》学习需要有较强的空间思维能力。所谓空间思维能力是指形体与视图之间的一种形象思维和逻辑思维能力，它是读图与图解能力的基础。在培养空间思维能力上，由于使用的教具、模型很有限，挂图又显得比较呆板，无论老师怎样描述比画。有些学生就是想不出它的形状结构，因此传统方法在培养学生空间思维能力上效果较差。
随着计算机在《机械制图》课中的应用，对学生空间思维能力的培养就变得容易起来。通过观察物体的空间形状和结构。画出其平面图形(视图)。即由空间到平面，再根据平面图形想出物体的空间形状和结构，由平面到空间。这样反复训练，就能很快培养起学生的空间思维能力。 要完成这种训练，采用计算机辅助教学完全可以取得事半功倍的效果。利用计算机辅助教学可以画出各种物体的三维图形(采用CAXA制造工程师中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多)，这些图形可以在空间任意放大、旋转(在黑板和挂图上是不能实现的)，我们就能让学生从不同方向观察它的形状结构。根据投影原理画出它的二维图形，这样学生学习起来就很容易理解和掌握，有利于提高学习的积极性。增强学生的自信心。培养对制图的学习兴趣。
三、加强计算机绘图能力的培养和训练
计算机绘图是企业需要的一种技能。工矿企业很多技术图样(新产品的设计，老设备的改造。旧的技术图样的磁盘保存等)都需要在计算机上完成。现在计算机绘图软件有很多种，每种都有它的特点，但主要内容是一致的，包括平面图形的绘制和三维实体的绘制以及尺寸和技术要求的标注。学生重点掌握1～2种绘图软件，达到非常熟练的程度。在以后的课程设计和毕业设计中。能将所有的零件图和装配图用计算机绘制出来。要达到这样一种能力。在《机械制图》课的教学中就必须安排足够多的时间上机教学和练习。AutoCAD中平面图形的绘制需要20多学时，CAXA制造工程师中的实体造型需要20多学时。这些学时可以安排在《机械制图》、课的总学时中，《机械制图》的理论知识可以融合在上机的训练中。例如。绘图的基本知识与AutoCAD绘图环境放在一起介绍；投影原理结合AutoCAD的基本绘图命令(含点、线、面、圆等)来介绍；截交线、相贯线、组合体等内容和CAXA制造工程师绘图软件中的实体拉伸结合起来，同时可以从多个方向来观察它的投影，得到三视图；图纸的尺寸注法融入AutoCAD尺寸标注的设置中；标准件和常用件融入块和属性的操作中；这样既可以减少理论课的学时。又有利于学生理解和掌握制图的基本理论，培养起较强的空间思维能力。收到好的教学效果，提高教学效率。增强了学生的动手能力。
通过足够的上机训练，学生计算机绘图的能力和画图技巧就可以达到一般企业对制图人才的要求。
四、增强教师的专业素养。提高教师的实际操作技能
教师要把《机械制图》课讲得生动形象。把抽象的理论变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等。这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子。让制图与实际结合起来。
作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己。不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。
随着计算机的飞速发展，计算机绘图已经取代了传统的手工绘图，《机械制图》课教师除了有较强的理论外，还必须熟练地掌握和应用几种计算机绘图软件，以便采用计算机辅助教学以及对学生进行计算机绘图的训练和指导，培养学生的绘图技能和绘图技巧。此外。教师还应具备加工、装配和测量等方面的实际操作技能……
总之，《机械制图》作为各种职业学校普遍开设的一门技术基础课，在加强教学实际效果方面。教师必须不断充实自己及时吸取本学科及相关学科的最新知识。把握教学改革的动向，增强教学的预见性，这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者。