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目的 探讨角色扮演在口腔手术室临床护理操作教学中的应用效果.方法 对102名护生分别采用传统教学方法和角色扮演的教学方法进行临床带教.结果 角色扮演教学组的护生在理论操作的考核成绩以及对教学模式的满意程度等方面优于传统教学组.结论 角色扮演教学模式能激发护生的学习热情和主体作用,在临床带教应用效果明显优于传统教学模式,值得进一步的研究和推广.