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【摘要】高等教育是为国家培养高素质人才最重要的教学阶段，高等教育教学质量的好坏，与教学体系建设密切相关。高校教学体系的建设不单纯包括教师队伍的培养、师资力量的增强，还包括教学质量监控体系的完善。其中，教学质量监控体系的督导作用，是提升高校教学水平和教学质量的重要保证。
【关键词】高等教育 教学质量 监控体系
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0250-01
引言
高校培养高素质人才需要通过教育、教学活动来实现，因此教学质量的高低直接决定了人才培养质量的好坏。全面推动教学质量监控体系的科学化、规范化、信息化是提高教学质量的重要保证。但目前许多的高校对教学督导体系重视度不够，忽视了其教学督导作用。要想打造科学有效的教学体系，必须发挥来自多方面的监督作用，营造良好的教学氛围。本文从几种高校教学监督体系的实践出发，感悟教学监督体系的重要性，并对完善高校教学监督体系提出几点建议，还望能为完善高校教育体系提供参考作用。
1.高校教学体系现状
改革开放以来，我国在高等教育制度方面积极向西方成熟的教育体系学习，促使高等教育不断发展，已适应社会经济发展对人才的渴求。全国文化素质普遍有所提升，越来越多的人认识到了知识的重要性，高等教育顺应社会的要求不断扩招，至今已取得了举世瞩目的成绩。然而大部分高校的教学设施及师资队伍并没有伴随着招生规模的扩大而同步增加，再加上我们仍沿用传统的教学及管理方法，教材内容陈旧等原因，直接导致高校的专业开设的结构不合理，实践与理论得不到统一，办学水平面临下滑的危机。
令人感到欣慰的是，许多的高校已经认识并开始正视这个问题，积极应对，采取了一系列的改善措施，例如广东技术师范学院，对日常教学管理问题上提出了许多具有参考价值的办法与措施，包括课程建设与评价制度、听课制度和相应的课堂评价制度、教学质量监督和评价制度、以及学生评教制度等。既发挥教师和学生的主体性，利用教学听课组、督导组和学生对教学的监督作用，不断从改善教学体系，提高教学水平。此外，为了跟进学生的学习情况，该学院还设立分阶段测试考试，通过改变传统的教学模式来督促学生学习，创建良好的学风。全国各地许多的高校也纷纷开展了教学整治工作，在引进先进的教学资源的基础上，实事求是的建立健全教学质量监督体系，并取得了大量的成果。
2.教学监督体系的建设及其重要性
2.1课程体系的完善与学评教制度的建立
实施教学活动过程中，课程是教学的主心骨，课程安排是否科学直接影响到教学质量与水平。开展课程建设活动，是完善教学制度与教学水平的关键。与此同时，学生作为教学活动的主体，其对授课情况的反馈意见，是课程体系改革的基本依据，在课程体系的完善中占据重要地位。为了更好的发挥学生在课改中的主体性，必须要建立健全课堂评估制度。课堂评估制度要求学生对所选课程发表自己的看法与意见，包括对课程本身内容的评价，也包括对教师授课情况的评价。目前国内大部分高校学评教均由学校教务处统一制定表格，以课堂气氛，授课内容深度，理论和实践的结合程度，课堂多媒体课件使用效果等作为调查问卷的主要内容。评教结果经过整理汇总后，不仅为课改提供依据与方向，还为实现课程系统的整体优化、提高课堂质量、改善教学方法、提升教师队伍的整体水平起到监督与促进作用。
2.2完善多角度教学督导评价体系
在开展之前教学工作之前，必须制定教学标准，使教学工作有据可依。此外，对教学工作客观、真实的评价，是有效监控教学质量与教学活动的前提基础。目前教学质量评价往往以教师教学活动实施的整体效果作为评价对象，着重于课程与课堂教学效果的整体性。为了达到监督教学的效果，各校教务处应着眼实际，详细制定各种的评价表格，包括教学态度、教学内容、教学过程及教学效果等部分。力求通过多角度评价，对教学质量实施监督控制，适时改善教学体系，提高教师教学水平。
2.3建立健全听课制度
同行间听课是教师间互相取长补短，交流教育心得，改进自身教育方法不足之处的最直接有效的方法。除同行间互评之外，听课制度还应包括专家听课评议。通过多级听课制度，可以预防教师的懈怠，端正教学态度，对教师的教学活动起到了有效的监督作用，从而提高教育质量。因此听课制度必须得到教师以及教学管理人员的高度重视。建立健全听课制度，要求教师的听课活动必须遵循一定程序有效进行。对此，可由教务处根据多年实践经验，反复探讨制定相应的听课标准、听课重点并制作成表格，例如：《教师授课评议卡》、《专家听课卡》等，提高听课的效率。教师听课还应做好听课笔记，记录课堂的优点及不足之处，最后整理出自己听课心得与启发，交予教务处进行总结归纳，为教学改革提供方向。
2.4追踪毕业生就业情况及就业单位对毕业生的评价
毕业生就业情况是高校教学活动内容的风向标，毕业生的就业情况适时反应了社会对人才的需要和变化。这要求高等教育教学必须根据社会需要，适时进行调整。此外，还可通过专业的第三方机构跟踪分析就业单位对所录用毕业生的评价，这也为教改方向提供了有力的依据。
高等教育必须根据社会的发展需要，开展教学活动。高校在制定科学的教学体系同时，还应加强对教学质量的监控，两者相辅相成。教学质量监控体系必须将教育对象、教师队伍及教学人员等统筹结合，才能充分发挥作用，为完善高等教育体系奠定基础。
参考文献：
[1]吴亚萍.从教学常规管理走向课程管理——高职院校内部教学质量监控新视角[J].江苏高教，2009，（5）：144-145.
[2]唐荣，毕谦，夏锋等.构建高校实验教学质量监控体系的研究与实践[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2008，8（8）：84-87.
[3]王进，姜涛.“建筑设计基础”课程教学质量监控研究与实践[J].考试周刊，2011，（13）：217-218.
[4]陈正燕.论高校教学质量监控重点的转变[J].读写算（教研版），2013，（24）：1-1.
[5]滕玉海.加强高校课程建设的基本途径[J].吉林工程技术师范学院学报，2008，24（1）：4-6.
【关键词】高等教育 教学质量 监控体系
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0250-01
引言
高校培养高素质人才需要通过教育、教学活动来实现，因此教学质量的高低直接决定了人才培养质量的好坏。全面推动教学质量监控体系的科学化、规范化、信息化是提高教学质量的重要保证。但目前许多的高校对教学督导体系重视度不够，忽视了其教学督导作用。要想打造科学有效的教学体系，必须发挥来自多方面的监督作用，营造良好的教学氛围。本文从几种高校教学监督体系的实践出发，感悟教学监督体系的重要性，并对完善高校教学监督体系提出几点建议，还望能为完善高校教育体系提供参考作用。
1.高校教学体系现状
改革开放以来，我国在高等教育制度方面积极向西方成熟的教育体系学习，促使高等教育不断发展，已适应社会经济发展对人才的渴求。全国文化素质普遍有所提升，越来越多的人认识到了知识的重要性，高等教育顺应社会的要求不断扩招，至今已取得了举世瞩目的成绩。然而大部分高校的教学设施及师资队伍并没有伴随着招生规模的扩大而同步增加，再加上我们仍沿用传统的教学及管理方法，教材内容陈旧等原因，直接导致高校的专业开设的结构不合理，实践与理论得不到统一，办学水平面临下滑的危机。
令人感到欣慰的是，许多的高校已经认识并开始正视这个问题，积极应对，采取了一系列的改善措施，例如广东技术师范学院，对日常教学管理问题上提出了许多具有参考价值的办法与措施，包括课程建设与评价制度、听课制度和相应的课堂评价制度、教学质量监督和评价制度、以及学生评教制度等。既发挥教师和学生的主体性，利用教学听课组、督导组和学生对教学的监督作用，不断从改善教学体系，提高教学水平。此外，为了跟进学生的学习情况，该学院还设立分阶段测试考试，通过改变传统的教学模式来督促学生学习，创建良好的学风。全国各地许多的高校也纷纷开展了教学整治工作，在引进先进的教学资源的基础上，实事求是的建立健全教学质量监督体系，并取得了大量的成果。
2.教学监督体系的建设及其重要性
2.1课程体系的完善与学评教制度的建立
实施教学活动过程中，课程是教学的主心骨，课程安排是否科学直接影响到教学质量与水平。开展课程建设活动，是完善教学制度与教学水平的关键。与此同时，学生作为教学活动的主体，其对授课情况的反馈意见，是课程体系改革的基本依据，在课程体系的完善中占据重要地位。为了更好的发挥学生在课改中的主体性，必须要建立健全课堂评估制度。课堂评估制度要求学生对所选课程发表自己的看法与意见，包括对课程本身内容的评价，也包括对教师授课情况的评价。目前国内大部分高校学评教均由学校教务处统一制定表格，以课堂气氛，授课内容深度，理论和实践的结合程度，课堂多媒体课件使用效果等作为调查问卷的主要内容。评教结果经过整理汇总后，不仅为课改提供依据与方向，还为实现课程系统的整体优化、提高课堂质量、改善教学方法、提升教师队伍的整体水平起到监督与促进作用。
2.2完善多角度教学督导评价体系
在开展之前教学工作之前，必须制定教学标准，使教学工作有据可依。此外，对教学工作客观、真实的评价，是有效监控教学质量与教学活动的前提基础。目前教学质量评价往往以教师教学活动实施的整体效果作为评价对象，着重于课程与课堂教学效果的整体性。为了达到监督教学的效果，各校教务处应着眼实际，详细制定各种的评价表格，包括教学态度、教学内容、教学过程及教学效果等部分。力求通过多角度评价，对教学质量实施监督控制，适时改善教学体系，提高教师教学水平。
2.3建立健全听课制度
同行间听课是教师间互相取长补短，交流教育心得，改进自身教育方法不足之处的最直接有效的方法。除同行间互评之外，听课制度还应包括专家听课评议。通过多级听课制度，可以预防教师的懈怠，端正教学态度，对教师的教学活动起到了有效的监督作用，从而提高教育质量。因此听课制度必须得到教师以及教学管理人员的高度重视。建立健全听课制度，要求教师的听课活动必须遵循一定程序有效进行。对此，可由教务处根据多年实践经验，反复探讨制定相应的听课标准、听课重点并制作成表格，例如：《教师授课评议卡》、《专家听课卡》等，提高听课的效率。教师听课还应做好听课笔记，记录课堂的优点及不足之处，最后整理出自己听课心得与启发，交予教务处进行总结归纳，为教学改革提供方向。
2.4追踪毕业生就业情况及就业单位对毕业生的评价
毕业生就业情况是高校教学活动内容的风向标，毕业生的就业情况适时反应了社会对人才的需要和变化。这要求高等教育教学必须根据社会需要，适时进行调整。此外，还可通过专业的第三方机构跟踪分析就业单位对所录用毕业生的评价，这也为教改方向提供了有力的依据。
高等教育必须根据社会的发展需要，开展教学活动。高校在制定科学的教学体系同时，还应加强对教学质量的监控，两者相辅相成。教学质量监控体系必须将教育对象、教师队伍及教学人员等统筹结合，才能充分发挥作用，为完善高等教育体系奠定基础。
参考文献：
[1]吴亚萍.从教学常规管理走向课程管理——高职院校内部教学质量监控新视角[J].江苏高教，2009，（5）：144-145.
[2]唐荣，毕谦，夏锋等.构建高校实验教学质量监控体系的研究与实践[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2008，8（8）：84-87.
[3]王进，姜涛.“建筑设计基础”课程教学质量监控研究与实践[J].考试周刊，2011，（13）：217-218.
[4]陈正燕.论高校教学质量监控重点的转变[J].读写算（教研版），2013，（24）：1-1.
[5]滕玉海.加强高校课程建设的基本途径[J].吉林工程技术师范学院学报，2008，24（1）：4-6.