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初中语文综合性学习现状及对策
【摘 要】
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[摘 要] 初中语文综合性学习质量的提升对学生语文素养的培养起着至关重要的作用。语文作为初中教育中的基础学科之一，能够对学生的认知能力、分析能力和交流能力起到强化作用，是促进学生日后综合素养提升的基础。新课程改革以后，学校需要根据新课改的要求改革教學模式，力争对教学手段进行创新，以此提高语文教学质量。 [关键词] 初中语文;综合性学习;现状;对策 初中语文作为一门基础性学科，不仅对学生的人文素
【出 处】
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教师博览·科研版
【发表日期】
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2018年12期
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[摘 要] 普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。以牛津英语第二模块第一单元的阅读课文“Boy missing， Police puzzled”为例，浅谈通过设计教学活动，引导学生运用英语思维和表达，探讨如何引导学生从字面阅读到深层次的阅读，并在活
下行短波辐射（Downward Shortwave Radiation，DSR）是地表接收太阳辐射的重要组成部分，是地表能量平衡和地气相互作用的重要驱动因素，同时DSR的变化影响着天气过程与气候变化。遥感
[摘 要] 人既是理性的，又是感性的。缺少了情感，人也就不能称其为人。在传统的教育中，过分侧重培养学生的理性，而忽视对情感的培养和熏陶。所以，当前高中语文教学迫切需要重视情感教育。作为教师，要充分认识情感教育对高中生的重要意义，结合教材内容，合理开展情感教育。在教学中深入了解学生的情感世界，用语言去激发他们内心的情感，引导他们去体会并表达内心的情感。 [关键词] 高中语文；情感教育；语文教学
[摘 要] 在新世纪教育改革与发展的进程中，新加坡提出“少教多学”的教育理念，以核心价值观为导向，全面落实德、智、体群美的“全人教育”。并卓有成效地落实，为教育改革的深入发展注入了新的活力，使学生的潜能得到培养和发展。“少教多学”带给我们许多有益的启示，对我国基础教育改革具有积极的借鉴意义，我们要建立适合中国国情、地方特色的学校教育评估体系，培养出更加优秀的人才。 [关键词] 新加坡；少教多学；
[摘 要] 学科核心素养教学目标的提出，对小学语文教学提出了更高的要求，不仅要强化学生的语言能力和文字能力，而且还应帮助学生树立文体意识、关注文体特点，为语文学习打下坚实基础，这就需要广大教师及时转变传统教学观念，注重“文体”课堂的构建。小学语文教师针对不同体裁的文章，应选择合适的教学内容，并运用科学的教学方法，构建“文体”课堂，实现更加理想的教学效果，促进小学语文教学事业的发展与进步。 [
看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使
[摘 要] 书籍是人类进步的阶梯，读者在书籍中能够感受到作者文字中的感情，培养自己美的体验。在初中语文教学中，教师要重视培养学生课外阅读兴趣，扩大学生的阅读量，能够让学生在课外主动阅读，走进书本当中的世界。教师在开展初中语文课外阅读兴趣培养时，要选择合适的阅读素材，成立课外阅读兴趣小组，引导学生掌握正确的阅读方法，能够让学生联系生活实际，思考作者表达的思想感情。 [关键词] 初中语文；课外阅读；
[摘 要] 高中学生有一定的作文基础，展开互批互改有较高可操作性。高中作文教学有自身属性诉求，教师要有观瞻意识，从学生作文训练实际出发，给出专业性设计，为学生展开互动评价活动增加更多历练机会。互批互改活动启动后，教师需要矫正自己的位置，给出必要的指导，但不做过多干预，要充分发挥学生主体作用，促生更多学习探究主动力。 [关键词] 高中作文；互批互改；创新实践 高中作文教学实践中，教师引入学生互批