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摘要：在初中体育健康课程中，体验式教学是一种十分有效的教学方法，能够体现出学生在课堂上的主体性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。本文首先分析了在初中体育健康课程中应用体验式教学的重要性，然后针对如何在初中体育健康课程中应用体验式教学提出了几点策略。
关键词：体验式教学;初中;体育健康课程
随着素质教育的不断推进，体育健康课程得到了越来越多的重视。针对目前初中体育健康的教学现状以及初中生的年轮特点和心理特点，教师可以尝试在教学中采用体验式的教学方式。这种教学方式能够为学生创设有效的教学情境，挖掘学生的学习潜能，提升体育教学的效果。
一、在初中体育健康课程中应用体验式教学的重要性
（一）有利于培养创新性人才
初中体育健康的教学目标不仅是提高学生的身体素质，还要使学生形成独立的人格，丰富学生的学习体验，为发展学生的个性提供良好的平台。同时，还要加强对学生创新意识的培养，使学生认识到自我存在的价值[1]。在初中体育健康课中应用体验式教学模式能够更好的完成教学目标，为社会培养出更多的创新性人才。
（二）有利于强化学生的终身体育意识
在初中体育健康课程中应用体验式教学，学生可以根据自己的兴趣爱好灵活的选择体育运动，使自己的个性得到良好的发展，让学生在体验中自然生成体育知识。当学生掌握了体育运动的方法之后，他们能够更加积极主动的参与体育运动，有利于使学生的终身体育意识得到强化。
（三）有利于增强学生的自信心
在采用体验式教学时，教师需要为学生制定弹性的教学目标，根据学生的实际学情进行灵活的调整。教师可以多为学生提供参与体育锻炼的机会，并且多对学生进行表扬和鼓励。在这个过程中，学生会逐渐形成积极、乐观的品格，同时也能增强自信心。
二、体验式教学在初中体育健康课程中的应用策略
（一）营造不同的体验式教学情境
在教学过程中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际学习情况为学生營造不同的体验式教学情境，使学生在获得更多情感体验的同时还能够获取更多的知识，体会到学习带来的快乐。首先，教师可以让学生角色扮演[2]。初中阶段的学生都有很强的表现欲望，角色扮演的形式能够激发学生的参与意识，让学生在自己的体验中更好的掌握体育要领。其次，教师可以带领学生做模拟游戏。初中生都比较活泼好动，游戏的形式能够激发学生的学习兴趣，让学生在寓教于乐的氛围中更好的学习体育知识。最后，教师可以为学生模拟现场，让学生在体验中提升观察能力、思考能力和实践能力。比如，在篮球教学中，为了让学生更好的掌握提前换手的运球技术，教师可以先利用多媒体为学生播放经典球赛中球员运球的视频，并且为学生讲解技巧。然后，教师可以将学生分成几个小组，让学生进行练习。教师要观察学生的练习状况，当发现学生的动作错误时，学生需求及时的对学生进行纠正。最后，教师可以组织小组之间进行比赛，并且为获胜的小组提供一定的建立。通过这样的教学方式，学生能够更好的掌握体育技巧，同时参与课堂的热情也会非常高涨。
（二）及时引导学生参与体验活动
在课堂教学中采用体验式教学模式主要需要关注学生的课堂参与度。在新课程背景下，教师应该凸显出学生在课堂上的主体地位[3]。因此，教师要转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为学生学习的引导者和促进者，课堂教学活动的组织者和参与者，使学生能够积极的参与体验活动。首先，教师要为学生营造良好的体验环境。比如，在学习“有氧运动和无氧运动”时，教师可以让学生通过慢走、慢跑、短跑等体会两者之间的区别。其次，教师应该在教学中尊重学生个性的发展。比如，在为学生组织竞赛类的活动时，教师可以让学生作为游戏规则的制定者，使学生的思维更加开阔，激发学生的参与意识，锻炼学生的创新能力。最后，教师要善于发现学生的优势。教师应该善于对学生身上的长处进行挖掘，尤其是对于体质较弱或者学习成绩不理想的学生，教师更应该给予他们关注，为他们制定合适的学习目标，使学生将自身的优势充分的发挥出来。
（三）满足学生的体验需求
在初中体育健康教学中应用体验式教学，要求学生能够体会到学习的乐趣，提升身体素质和道德品质。因此，在教学过程中，教师应该坚持求新求变的原则，为学生组织具有吸引力的活动，使学生的体验需求得到满足。比如，在传接球教学中，教师可以让学生进行小组抢球、断球的游戏。在参与游戏的过程中，学生能够轻松的掌握传球的动作要领，并且能够对自身存在的问题进行反思。这样的体验活动能够很好的激发学生的参与意识，使学生的思维得到锻炼，还可以培养学生的团队协作能力。
三、结论
总而言之，在初中体育健康课程中，体验式教学是一种十分有效的教学模式。因此，初中体育教师应该转变教学观念，创新教学方式，在教学中为学生组织多种多样的体验活动，营造不同类型的体验式教学情境，及时引导学生参与体验活动，并且满足学生的体验需求，从而让学生在提升体育技能的同时也能够体会到快乐，提高初中体育健康课程的教学效率。
参考文献：
[1]赵艳丽.浅谈体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].当代体育科技，2019，9 （09）：120-121.
[2]段劲并.体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].课程教育研究，2018 （22）：218.
[3]童道洋.初中体育户外体验式教学应用解析[J].当代体育科技，2018，8 （14）：75-76.
关键词：体验式教学;初中;体育健康课程
随着素质教育的不断推进，体育健康课程得到了越来越多的重视。针对目前初中体育健康的教学现状以及初中生的年轮特点和心理特点，教师可以尝试在教学中采用体验式的教学方式。这种教学方式能够为学生创设有效的教学情境，挖掘学生的学习潜能，提升体育教学的效果。
一、在初中体育健康课程中应用体验式教学的重要性
（一）有利于培养创新性人才
初中体育健康的教学目标不仅是提高学生的身体素质，还要使学生形成独立的人格，丰富学生的学习体验，为发展学生的个性提供良好的平台。同时，还要加强对学生创新意识的培养，使学生认识到自我存在的价值[1]。在初中体育健康课中应用体验式教学模式能够更好的完成教学目标，为社会培养出更多的创新性人才。
（二）有利于强化学生的终身体育意识
在初中体育健康课程中应用体验式教学，学生可以根据自己的兴趣爱好灵活的选择体育运动，使自己的个性得到良好的发展，让学生在体验中自然生成体育知识。当学生掌握了体育运动的方法之后，他们能够更加积极主动的参与体育运动，有利于使学生的终身体育意识得到强化。
（三）有利于增强学生的自信心
在采用体验式教学时，教师需要为学生制定弹性的教学目标，根据学生的实际学情进行灵活的调整。教师可以多为学生提供参与体育锻炼的机会，并且多对学生进行表扬和鼓励。在这个过程中，学生会逐渐形成积极、乐观的品格，同时也能增强自信心。
二、体验式教学在初中体育健康课程中的应用策略
（一）营造不同的体验式教学情境
在教学过程中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际学习情况为学生營造不同的体验式教学情境，使学生在获得更多情感体验的同时还能够获取更多的知识，体会到学习带来的快乐。首先，教师可以让学生角色扮演[2]。初中阶段的学生都有很强的表现欲望，角色扮演的形式能够激发学生的参与意识，让学生在自己的体验中更好的掌握体育要领。其次，教师可以带领学生做模拟游戏。初中生都比较活泼好动，游戏的形式能够激发学生的学习兴趣，让学生在寓教于乐的氛围中更好的学习体育知识。最后，教师可以为学生模拟现场，让学生在体验中提升观察能力、思考能力和实践能力。比如，在篮球教学中，为了让学生更好的掌握提前换手的运球技术，教师可以先利用多媒体为学生播放经典球赛中球员运球的视频，并且为学生讲解技巧。然后，教师可以将学生分成几个小组，让学生进行练习。教师要观察学生的练习状况，当发现学生的动作错误时，学生需求及时的对学生进行纠正。最后，教师可以组织小组之间进行比赛，并且为获胜的小组提供一定的建立。通过这样的教学方式，学生能够更好的掌握体育技巧，同时参与课堂的热情也会非常高涨。
（二）及时引导学生参与体验活动
在课堂教学中采用体验式教学模式主要需要关注学生的课堂参与度。在新课程背景下，教师应该凸显出学生在课堂上的主体地位[3]。因此，教师要转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为学生学习的引导者和促进者，课堂教学活动的组织者和参与者，使学生能够积极的参与体验活动。首先，教师要为学生营造良好的体验环境。比如，在学习“有氧运动和无氧运动”时，教师可以让学生通过慢走、慢跑、短跑等体会两者之间的区别。其次，教师应该在教学中尊重学生个性的发展。比如，在为学生组织竞赛类的活动时，教师可以让学生作为游戏规则的制定者，使学生的思维更加开阔，激发学生的参与意识，锻炼学生的创新能力。最后，教师要善于发现学生的优势。教师应该善于对学生身上的长处进行挖掘，尤其是对于体质较弱或者学习成绩不理想的学生，教师更应该给予他们关注，为他们制定合适的学习目标，使学生将自身的优势充分的发挥出来。
（三）满足学生的体验需求
在初中体育健康教学中应用体验式教学，要求学生能够体会到学习的乐趣，提升身体素质和道德品质。因此，在教学过程中，教师应该坚持求新求变的原则，为学生组织具有吸引力的活动，使学生的体验需求得到满足。比如，在传接球教学中，教师可以让学生进行小组抢球、断球的游戏。在参与游戏的过程中，学生能够轻松的掌握传球的动作要领，并且能够对自身存在的问题进行反思。这样的体验活动能够很好的激发学生的参与意识，使学生的思维得到锻炼，还可以培养学生的团队协作能力。
三、结论
总而言之，在初中体育健康课程中，体验式教学是一种十分有效的教学模式。因此，初中体育教师应该转变教学观念，创新教学方式，在教学中为学生组织多种多样的体验活动，营造不同类型的体验式教学情境，及时引导学生参与体验活动，并且满足学生的体验需求，从而让学生在提升体育技能的同时也能够体会到快乐，提高初中体育健康课程的教学效率。
参考文献：
[1]赵艳丽.浅谈体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].当代体育科技，2019，9 （09）：120-121.
[2]段劲并.体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].课程教育研究，2018 （22）：218.
[3]童道洋.初中体育户外体验式教学应用解析[J].当代体育科技，2018，8 （14）：75-76.