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有经验的生物教师都知道．组织学生亲手制作标本、模型．能够极大地调动学生的学习积极性．而且非常有利于学生获得相关的生物知识。例如在给七年级学生上细胞结构课时，教师指导学生动手制作细胞模型．结果收到学生制作的许多细胞模型．它们形式多样．且各有特点。而更让人高兴的是：期末考试中关于细胞结构的知识。没有一个学生出现差错。仅仅是教学方式的轻微改变．就产生了如此显著的效果。这是什么原因呢？标本、模型制作的实践活动在生物教学中有哪些作用呢？