【摘 要】
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英语阅读在初中英语学习中是重要组成部分,并起着主导作用。但传统的阅读课以教师讲解为中心,忽略了阅读理解的本质。本研究将思维导图引入初中英语阅读教学中,将思维导图作
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英语阅读在初中英语学习中是重要组成部分,并起着主导作用。但传统的阅读课以教师讲解为中心,忽略了阅读理解的本质。本研究将思维导图引入初中英语阅读教学中,将思维导图作为教学辅助工具和学生思维可视化的工具,寻找思维导图在初中英语学科教学中运用的新教学模式,为高效课堂和提高学生阅读能力提供创新性和有价值的支持。本研究中采用文献查阅法、实验法、问卷调查法和访谈法。研究对象是初中九年级的两个平行班,一个是控制班,另一个是实验班。实验期为一个月,实验方法包括前测、后测和问卷调查,收集的数据使用SPSS进行了统计与分析。为了能够得到支持结论的更有力的依据,实验后对实验班的部分学生进行了访谈。大量的数据分析显示,实验前两个班英语阅读几乎处于同一水平。一个学期后,实验班和对照班的阅读水平与前测相比都有所提高。然而,接受传统教学模式的控制班仅略有提高,使用思维导图新教学模式的实验班取得了显著提高。这一发现表明思维导图法对学生在阅读学习方面效果显著。由此可见,基于思维导图的阅读教学对学生掌握文章框架,分析文章脉络,深层次理解文章,复述文章有着促进作用。此外,思维导图可以加强师生之间的交流与合作,教师的教学观念发生了很大的改变。思维导图的教学方式打破了传统的教师一言堂式的教学模式,教师不再是课堂上的主宰者,学生充分发挥了自己的主观能动性。
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