【摘 要】
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文章以173名在泰国的汉语学习者(以下简称"泰国学生")与120名在美国汉语学习者(以下简称"美国学生")为样本,以《汉语学习策略问卷》为调查工具,重点讨论非目的语环境下泰国学
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文章以173名在泰国的汉语学习者(以下简称"泰国学生")与120名在美国汉语学习者(以下简称"美国学生")为样本,以《汉语学习策略问卷》为调查工具,重点讨论非目的语环境下泰国学生与美国学生在学习策略选择上的特点及异同。统计数据表明,泰国学生与美国学生在学习策略的选择顺序上存在差异,前者对学习策略的使用总体上显著强于后者。
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