【摘 要】
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一、研究缘起 数学课过分强调接受式学习，依赖于大量的机械性的训练，课堂枯燥乏味，老师教的累，学生也学得苦，同时也产生了大量的学困生和厌学生，对于这些同学，数学课就是“睡觉，休
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一、研究缘起 数学课过分强调接受式学习，依赖于大量的机械性的训练，课堂枯燥乏味，老师教的累，学生也学得苦，同时也产生了大量的学困生和厌学生，对于这些同学，数学课就是“睡觉，休息”课。那么如何根据学生特点“减负增效”，让学校成为学生创造和学习的乐园。让学生在学习中自觉自愿的参与学习的过程，充分发挥学生在数学教学中的主体作用，同时体现学生是学习的主人，那么教师的教不能代替学生的学，把学习的主动权交给学生。这样才能满足现代化教育理念下学生的发展要求。因此让学生形成主动学习的意识与培养主动学习的方法就成为新时期初中数学教学与新环境下教育发展的主导方向。让师生都能在这样的教学中找到乐趣，从而得到“解放”。那么教师如何做才能充分的发挥学生的主观能动性呢？要从哪些方面去做才最有效？在策略的实施中如何对学生进行监管呢？策略实施中如何进行评价？实施策略的方案如何制定呢？这些问题常常让我们的老师深感迷茫。
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