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当前，我国职业教育进入了以提升内涵，提高质量为重点的发展阶段。深化教育改革，加快技能型人才培养是职业学校的中心工作。全面提高职业教育教学质量，就要求文化课教师在教学内容、教学模式、教学方法等方面进行深入探索和有益创新。作为一名英语教师，我认为中职英语教学要重视课堂活动的组织，以多样的教学活动吸引学生的注意，培养学生的学习兴趣。英语课堂教学活动的设计和开展应紧紧围绕“目标 内容 活动”这一主线进行。
一、多元化的英语课堂教学目标
根据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校英语教学大纲》和江苏省教育厅2009年12月颁布的《江苏省五年制高等职业教育英语课程标准》的要求，英语课堂教学目标的制定应从语言素质、文化素质和职业素质三个方面体现其多元性。这三个目标相辅相成、融合贯通、循环拓展，共同作用于学生的终身学习发展。
二、增减有度的英语课堂教学内容
中职文化课以往把能否完成教学进度作为评价课堂教学成功与否的标准。现代教育观则是以“育人为本”、“以学生为主体”的教育。在教学内容的选择上，必须充分考虑学生的认知和情感要求，并把内容和情感有机地结合起来使教学内容真正内化。
我认为优化职教英语教学过程的一个重要方面便是基于教材，丰富和拓宽课堂教学的内容。教师要从学生实际出发，灵活运用教材，设置具有“适度开放性”的教学内容。以英语基础模块下册Unit 3 At the Market 为例，这一课与学生的生活息息相关。教师在授课时，可以对教材的内容进行增减。Warming up中提到超市，教师可以围绕着超市中学生经常购买的生活用品，带给学生一场单词风暴，补充大量的生活英语用词，如各类水果、日常食物和日常生活用品的英文表达。Listening and Speaking部分以表演课的形式，让学生在买和卖的活动中掌握英语购物和讨价还价的基本表达方式。同时针对教材内容，以“新闻影像”的方式向学生介绍西方的生活文化，如“圣诞购物季”和“新年购物季”等，用中西方文化的差异带动学生的学习兴趣。积极创设文化生活情境，让学生学有所用，才能激发学生对英语学习的兴趣。
三、丰富多彩的英语课堂活动
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们的一切意图、一切愿望、一切探索都会落空。” 兴趣是学生进行活动的重要内在因素。因此，教师在设计课堂教学活动时，要针对职业学校学生的特点，灵活运用丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
一、英语课堂活动之多媒体
多媒体是发展创造性思维和想象力的手段之一。中职学生天性活泼、自由、喜欢猎奇。教师应抓住学生的心理特征，紧扣教材，选择适当而新颖的事例和素材，精心设计多媒体课件，创造逼真的教学情境，拉近教学内容和学生的距离。例如，在教授英语基础模块下Unit 4 What’s in Fashion？ 一课，教师可以利用多媒体课件把当下年轻人中流行的发型、服饰风格等直观地呈现给学生，再结合国际时尚元素、国际时装秀片段或播放经典电影The Devil Wears Prada，让学生了解时尚的内涵，了解美的真谛，培养学生的审美意识。生动的影像和课文内容相结合，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，达到理想的教学效果。
二、英语课堂活动之音乐
根据中职学生活泼大方，爱表现的特点，教师可以充分利用与教材内容有关的歌曲，让学生学唱，愉快的歌声中掌握所学知识。例如，在教授英语基础模块下册中的Unit 2 Family and Friends 时，可以让学生学唱经典的英文歌曲Auld Lang Syne 和Take Me Home， Country Roads，帮助学生理解家和朋友的意义。教师还可以根据时间选择不同的歌曲。春天到了，学唱Spring Has Arrived；下雨的日子，学唱Rhythm Of The Rain 或 Song Sung Blue；阳光灿烂的日子，学唱 Sunshine On My Shoulders；圣诞节，学唱Jingle Bells 或Silent Night。在课堂中适时地运用这种手段进行教学，不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，促使学生积极参与教学活动，而且可以促进学生在词汇、语音和文化背景等方面的学习。
三、英语课堂活动之游戏
中职学生天性好动、注意力不能长时间集中。适时地把游戏活动穿插于传授知识中，用生动、有趣的游戏创设富有交际性的语言环境，学生会在轻松自由的氛围中获得知识，起到“寓教于乐”的效果。例如，在课前或学生精力不够集中时，针对全班学生的Number Counting是个不错的选择。学生轮流用英语数数，每人数一个，从1到100，但是每逢7（7，17，27，37……）或能被3 整除的数字（3，6，9，12……）时，那个学生必须说“Pass”，否则算错，出错的学生被罚唱歌，背单词或背短语。在词汇教学、句型教学和语法教学中都可以广泛地应用小游戏，化难为易。在娱乐的同时，加强了记忆，获得并巩固所学知识，对教学起到了事半功倍的效果。
四、英语课堂活动之竞赛
中教学生是一个矛盾体，他们有求知欲和好胜心，也易受影响产生厌学情绪。因此，教师要激发学生的学习兴趣，使他们自觉地产生学习欲望。在日常英语教学中可采用个人抢答赛、口头赛、笔头赛、男女赛、小组赛等多种竞赛形式，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。学生们在体验到成功的喜悦后，会更加充满激情地为下一次竞赛做准备。正如心理学家所说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”
总之，中职英语教学应把握学生的心理特征，以英语课堂教学目标为基础，以教学内容为载体，运用灵活多样的教学活动，把教学内容形象地再现于课堂，营造出富有生命力的英语课堂，可以让学生在学习的过程中，身心得到享受，兴趣得到激发，思维得到发展。
一、多元化的英语课堂教学目标
根据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校英语教学大纲》和江苏省教育厅2009年12月颁布的《江苏省五年制高等职业教育英语课程标准》的要求，英语课堂教学目标的制定应从语言素质、文化素质和职业素质三个方面体现其多元性。这三个目标相辅相成、融合贯通、循环拓展，共同作用于学生的终身学习发展。
二、增减有度的英语课堂教学内容
中职文化课以往把能否完成教学进度作为评价课堂教学成功与否的标准。现代教育观则是以“育人为本”、“以学生为主体”的教育。在教学内容的选择上，必须充分考虑学生的认知和情感要求，并把内容和情感有机地结合起来使教学内容真正内化。
我认为优化职教英语教学过程的一个重要方面便是基于教材，丰富和拓宽课堂教学的内容。教师要从学生实际出发，灵活运用教材，设置具有“适度开放性”的教学内容。以英语基础模块下册Unit 3 At the Market 为例，这一课与学生的生活息息相关。教师在授课时，可以对教材的内容进行增减。Warming up中提到超市，教师可以围绕着超市中学生经常购买的生活用品，带给学生一场单词风暴，补充大量的生活英语用词，如各类水果、日常食物和日常生活用品的英文表达。Listening and Speaking部分以表演课的形式，让学生在买和卖的活动中掌握英语购物和讨价还价的基本表达方式。同时针对教材内容，以“新闻影像”的方式向学生介绍西方的生活文化，如“圣诞购物季”和“新年购物季”等，用中西方文化的差异带动学生的学习兴趣。积极创设文化生活情境，让学生学有所用，才能激发学生对英语学习的兴趣。
三、丰富多彩的英语课堂活动
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们的一切意图、一切愿望、一切探索都会落空。” 兴趣是学生进行活动的重要内在因素。因此，教师在设计课堂教学活动时，要针对职业学校学生的特点，灵活运用丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
一、英语课堂活动之多媒体
多媒体是发展创造性思维和想象力的手段之一。中职学生天性活泼、自由、喜欢猎奇。教师应抓住学生的心理特征，紧扣教材，选择适当而新颖的事例和素材，精心设计多媒体课件，创造逼真的教学情境，拉近教学内容和学生的距离。例如，在教授英语基础模块下Unit 4 What’s in Fashion？ 一课，教师可以利用多媒体课件把当下年轻人中流行的发型、服饰风格等直观地呈现给学生，再结合国际时尚元素、国际时装秀片段或播放经典电影The Devil Wears Prada，让学生了解时尚的内涵，了解美的真谛，培养学生的审美意识。生动的影像和课文内容相结合，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，达到理想的教学效果。
二、英语课堂活动之音乐
根据中职学生活泼大方，爱表现的特点，教师可以充分利用与教材内容有关的歌曲，让学生学唱，愉快的歌声中掌握所学知识。例如，在教授英语基础模块下册中的Unit 2 Family and Friends 时，可以让学生学唱经典的英文歌曲Auld Lang Syne 和Take Me Home， Country Roads，帮助学生理解家和朋友的意义。教师还可以根据时间选择不同的歌曲。春天到了，学唱Spring Has Arrived；下雨的日子，学唱Rhythm Of The Rain 或 Song Sung Blue；阳光灿烂的日子，学唱 Sunshine On My Shoulders；圣诞节，学唱Jingle Bells 或Silent Night。在课堂中适时地运用这种手段进行教学，不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，促使学生积极参与教学活动，而且可以促进学生在词汇、语音和文化背景等方面的学习。
三、英语课堂活动之游戏
中职学生天性好动、注意力不能长时间集中。适时地把游戏活动穿插于传授知识中，用生动、有趣的游戏创设富有交际性的语言环境，学生会在轻松自由的氛围中获得知识，起到“寓教于乐”的效果。例如，在课前或学生精力不够集中时，针对全班学生的Number Counting是个不错的选择。学生轮流用英语数数，每人数一个，从1到100，但是每逢7（7，17，27，37……）或能被3 整除的数字（3，6，9，12……）时，那个学生必须说“Pass”，否则算错，出错的学生被罚唱歌，背单词或背短语。在词汇教学、句型教学和语法教学中都可以广泛地应用小游戏，化难为易。在娱乐的同时，加强了记忆，获得并巩固所学知识，对教学起到了事半功倍的效果。
四、英语课堂活动之竞赛
中教学生是一个矛盾体，他们有求知欲和好胜心，也易受影响产生厌学情绪。因此，教师要激发学生的学习兴趣，使他们自觉地产生学习欲望。在日常英语教学中可采用个人抢答赛、口头赛、笔头赛、男女赛、小组赛等多种竞赛形式，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。学生们在体验到成功的喜悦后，会更加充满激情地为下一次竞赛做准备。正如心理学家所说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”
总之，中职英语教学应把握学生的心理特征，以英语课堂教学目标为基础，以教学内容为载体，运用灵活多样的教学活动，把教学内容形象地再现于课堂，营造出富有生命力的英语课堂，可以让学生在学习的过程中，身心得到享受，兴趣得到激发，思维得到发展。