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摘 要：随着社会经济的快速发展，学校德育与心理健康教育过程中发现学生存在性格偏激、内向、自私、冷漠等现象，学生的品德和心理健康方面出现了问题。因此，探究农村中学德育与心理健康教育有机融合的策略是非常有必要的。
关键词：农村中学;德育;心理健康教育;有机融合;策略
目前，农村大多数家长为了增加经济收入，为了满足孩子的消费开支，都选择远走他乡打工。孩子要么寄宿学校，每周末回一次家;要么由爷爷奶奶照料;较少部分学生家离学校比较近，选择走读。农村中学大多数学生由于长期缺乏父爱和母爱，再加上学校封闭式的严格管理，逐渐产生一些心理健康问题，如有的孩子性格偏激，做事极端，不好交流与沟通;有的学生之间产生一些矛盾，自己打不开心结，做一些常人看来很古怪的事等。因此，农村中学应该加强德育与心理健康教育。
一、树立正确全面的育人观念
教育事业的发展，要求每一位教师不断地更新自己的教育观念，加强以人为本的教育理念。由于受到应试教育的影响，大多数教师的教育观念比较落后，都是以成绩论英雄，把学生的考试成绩放在第一位，作为衡量学生好坏的标准，只要是成绩好的同学，一切皆优秀。当学生出现问题后只会进行批评式的说教，强迫学生接受正确的观念，很少有教师去了解学生的经历，去了解学生的心理，去了解学生内心最真实的想法。教师喋喋不休地讲道理，导致多数学生非常反感，甚至产生了逆反情绪，教师很努力地教育学生，却只收到了事倍功半的效果。所以，学校应该加强对德育和心理健康教育的重视，让教师树立正确全面的育人观念，把德育与心理健康教育有机融合，以达到育人的目的。
二、将德育与心理健康教育有机融合
在农村中学，德育与心理健康教育都是比较薄弱的环节，而且都是各自为营，很少相互交融。实际上，学生的心理出现了问题，就会通过一定的行为表现出来，道德方面就出了问题。所以，我们要将德育与心理健康教育有机融合起来且渗透到课堂教学中。在学科教育中，教师要自觉运用心理健康教育的知识，优化学生的学习过程，激发学生的学习动机，强化学生的自信心。在日常的课堂教学中，教师要善于发现学生的优点，多鼓励学生，多关怀学生，帮助学生解决学习、生活中所遇到的困难。让学生在心理上得到教师的认可，在感情上得到教师的关怀，学生就会逐渐变得自信、乐观、积极、向上，慢慢地学生性格方面的缺陷就会得到弥补和改善，学生的道德水平也会提高。
三、在课外活动中渗透德育与心理健康教育
活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，对培养学生的健康心理有很大的作用。在课外活动时间，学校可以开展一些丰富多彩的活动，如校园广播站，让学生轮流进行广播，培养学生的自信心。还可以打腰鼓或跳竹竿舞，全员参与，既可以让学生放松身心，又可以让跳舞方面有特长的学生找到存在的价值，他们将不再厌学、逃学，而是更加热爱学习，更加热爱校园。还可以组织一些春游、拉练、写生等活动，在集体活动中培养学生的集体意识和团结精神。还可以组织学生看一些富有教育意义的影片，如《脊梁》培养学生面对困难毫不退缩、艰苦斗争的精神。如关于边防的新闻片段，让学生认识到和平美好的来之不易，并向他们学习，培养学生的爱国精神。
四、开展好心理疏导活动
让心理咨询室运转起来，让心理健康方面的专业教师对心理上有严重问题的学生进行专业疏导，了解学生心理出现问题的原因，从根本上解决学生的心理问题。解开学生的心结，切实帮助学生摆脱内心的阴影，走出内心的困境，让学生健康、快乐、阳光成长。
五、家庭、学校形成家校合力
家长随时关注学生在学校的所作所为及情绪波动，问清原因，进行正确的指引和教导。学校主动做好家校联系工作，制作家校联系卡，利用校讯通与家长进行溝通，积极开展实地家访活动，了解学生在家的学习生活情况。还要召开灵活多样的家长会，规范家长学校运作。通过家长委员会、家长会、家长学校等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，沟通学校各方面的情况。这样，家庭和学校才能形成合力，有的放矢，才能引导学生走出人生的歧途，才能引导学生走向正确的人生之路，达到共同育人的目的。
教育是一个漫长的过程，不可能取得一朝一夕的效果。农村中学德育与心理健康教育相融合是一项长期的工程，需要我们在长期的教育实践中不断地探索合理的方法和策略，不断地总结实践经验和借鉴精华，在更深的层次上做好农村中学德育与心理健康教育的整合工作，促进农村中学生综合素质的不断提高，为素质教育获得更辉煌的成就提供活力。
参考文献：
[1]裴莉娜.浅谈学校心理健康教育与德育工作的双向结合[J].科学时代，2015（6）.
[2]赵静.利用心理健康教育，提升德育工作的实效性[J].华人时刊·校长版，2013（Z2）.
注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村中学德育与心理健康教育有机融合的研究”（课题批号：GS[2018]GHB0492）研究成果。
关键词：农村中学;德育;心理健康教育;有机融合;策略
目前，农村大多数家长为了增加经济收入，为了满足孩子的消费开支，都选择远走他乡打工。孩子要么寄宿学校，每周末回一次家;要么由爷爷奶奶照料;较少部分学生家离学校比较近，选择走读。农村中学大多数学生由于长期缺乏父爱和母爱，再加上学校封闭式的严格管理，逐渐产生一些心理健康问题，如有的孩子性格偏激，做事极端，不好交流与沟通;有的学生之间产生一些矛盾，自己打不开心结，做一些常人看来很古怪的事等。因此，农村中学应该加强德育与心理健康教育。
一、树立正确全面的育人观念
教育事业的发展，要求每一位教师不断地更新自己的教育观念，加强以人为本的教育理念。由于受到应试教育的影响，大多数教师的教育观念比较落后，都是以成绩论英雄，把学生的考试成绩放在第一位，作为衡量学生好坏的标准，只要是成绩好的同学，一切皆优秀。当学生出现问题后只会进行批评式的说教，强迫学生接受正确的观念，很少有教师去了解学生的经历，去了解学生的心理，去了解学生内心最真实的想法。教师喋喋不休地讲道理，导致多数学生非常反感，甚至产生了逆反情绪，教师很努力地教育学生，却只收到了事倍功半的效果。所以，学校应该加强对德育和心理健康教育的重视，让教师树立正确全面的育人观念，把德育与心理健康教育有机融合，以达到育人的目的。
二、将德育与心理健康教育有机融合
在农村中学，德育与心理健康教育都是比较薄弱的环节，而且都是各自为营，很少相互交融。实际上，学生的心理出现了问题，就会通过一定的行为表现出来，道德方面就出了问题。所以，我们要将德育与心理健康教育有机融合起来且渗透到课堂教学中。在学科教育中，教师要自觉运用心理健康教育的知识，优化学生的学习过程，激发学生的学习动机，强化学生的自信心。在日常的课堂教学中，教师要善于发现学生的优点，多鼓励学生，多关怀学生，帮助学生解决学习、生活中所遇到的困难。让学生在心理上得到教师的认可，在感情上得到教师的关怀，学生就会逐渐变得自信、乐观、积极、向上，慢慢地学生性格方面的缺陷就会得到弥补和改善，学生的道德水平也会提高。
三、在课外活动中渗透德育与心理健康教育
活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，对培养学生的健康心理有很大的作用。在课外活动时间，学校可以开展一些丰富多彩的活动，如校园广播站，让学生轮流进行广播，培养学生的自信心。还可以打腰鼓或跳竹竿舞，全员参与，既可以让学生放松身心，又可以让跳舞方面有特长的学生找到存在的价值，他们将不再厌学、逃学，而是更加热爱学习，更加热爱校园。还可以组织一些春游、拉练、写生等活动，在集体活动中培养学生的集体意识和团结精神。还可以组织学生看一些富有教育意义的影片，如《脊梁》培养学生面对困难毫不退缩、艰苦斗争的精神。如关于边防的新闻片段，让学生认识到和平美好的来之不易，并向他们学习，培养学生的爱国精神。
四、开展好心理疏导活动
让心理咨询室运转起来，让心理健康方面的专业教师对心理上有严重问题的学生进行专业疏导，了解学生心理出现问题的原因，从根本上解决学生的心理问题。解开学生的心结，切实帮助学生摆脱内心的阴影，走出内心的困境，让学生健康、快乐、阳光成长。
五、家庭、学校形成家校合力
家长随时关注学生在学校的所作所为及情绪波动，问清原因，进行正确的指引和教导。学校主动做好家校联系工作，制作家校联系卡，利用校讯通与家长进行溝通，积极开展实地家访活动，了解学生在家的学习生活情况。还要召开灵活多样的家长会，规范家长学校运作。通过家长委员会、家长会、家长学校等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，沟通学校各方面的情况。这样，家庭和学校才能形成合力，有的放矢，才能引导学生走出人生的歧途，才能引导学生走向正确的人生之路，达到共同育人的目的。
教育是一个漫长的过程，不可能取得一朝一夕的效果。农村中学德育与心理健康教育相融合是一项长期的工程，需要我们在长期的教育实践中不断地探索合理的方法和策略，不断地总结实践经验和借鉴精华，在更深的层次上做好农村中学德育与心理健康教育的整合工作，促进农村中学生综合素质的不断提高，为素质教育获得更辉煌的成就提供活力。
参考文献：
[1]裴莉娜.浅谈学校心理健康教育与德育工作的双向结合[J].科学时代，2015（6）.
[2]赵静.利用心理健康教育，提升德育工作的实效性[J].华人时刊·校长版，2013（Z2）.
注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村中学德育与心理健康教育有机融合的研究”（课题批号：GS[2018]GHB0492）研究成果。