多元智能视域下幼儿园区域物质环境创设的改进策略

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在幼儿园区域物质环境创设中,存在幼儿的创设主体地位被边缘化、区域活动空间设置不科学和材料投放缺乏层次性的问题,其主要原因是教师创设理念不科学、模式固定和能力不足。文章将多元智能这一新理念引入幼儿园区域环境创设,基于智能的差异性和智能组合的多样性提出师幼共建区域物质环境、科学设置区域活动空间和注重材料投放的层次性的策略,以提高幼儿园区域物质环境创设的质量。
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