【摘 要】
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近年来,高校电子技术课程存在诸多问题,主要体现在两个方面：一是学生反映课程内容苦涩、乏味、难学、难懂;二是学生的工程实践能力差。究其原因在于课程定位、教学方法、教学
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近年来,高校电子技术课程存在诸多问题,主要体现在两个方面：一是学生反映课程内容苦涩、乏味、难学、难懂;二是学生的工程实践能力差。究其原因在于课程定位、教学方法、教学手段等存在偏差。本文在分析当前电子技术课程现况的基础上,提出了一种＂双进＂教学新模式,并介绍了＂双进＂教学模型的含义,研究了这种教学模式所依托的先进教学理论和教学方法,总结了利用这种教学模式在课程内容、教学方法/手段、学员综合能力和师资队伍建设方面所取得的成效。本文提出的新型教学模式符合当前高校电子技术课程的实际情况和未来要求,其教学理念可在其
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