【摘 要】
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《“激励式阶梯教学模式”在非英语专业口语教学实践中的应用》课题组根据研究计划与任务，对不同实验班级的大量非英语专业学生口语学习的调查、总结、归纳、研究，形成激励式教
【机 构】
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九江学院 江西 九江 332005
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《“激励式阶梯教学模式”在非英语专业口语教学实践中的应用》课题组根据研究计划与任务，对不同实验班级的大量非英语专业学生口语学习的调查、总结、归纳、研究，形成激励式教学目标：从实际问题出发，形成阶梯式目标：（1）上课阶梯目标五级；（2）作业五级；（3）学习情感（心情）五级；（4）学生的品德和理想发展五级。结果证明：课题组完成了研究任务，达到了预期目标。
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