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[摘要]写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用;识字、写字是阅读写作的基础，对于小学生来说是关键的。在小学阶段，养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益，
同时有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。本文通过对小学低年级教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，希望能为广大语文教师的写字教学提供一定的经验。
[关键词]写字，习惯，素养
《语文课程标准》指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。在小学阶段，养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益，同时又有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高，最终能培养学生热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的情感。由此可见，写字在小学低年级教学中具有重要的意义。书写的姿势和学生对字的兴趣会导致孩子不愿意写字，更不愿意练字了，就算写也写得马马虎虎。我班大部分学生都是外来工子女，他们放学回家后，家长们又要忙于自己的生计，有的家长甚至是文盲，根本没有办法来辅导自己的孩子，家长在家要求学生书写，只关注到数量，从未关注学生书写的质量，所以导致孩子写字的姿势不正确和不愿意写字。针对我班的实际情况，我在平时的教学实践中作了以下尝试：
一、形成正确的写字姿势.培养良好的书写习惯
众所周知，正确的坐姿与执笔方法，对写一笔好字是至关重要的。而小学阶段，是学生习惯的生成和养成阶段，指导低年级学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，不但关系到孩子的能否把字写好，而且关系到少年儿童的身体健康和正常发育，甚至关系到学生一生正确习惯的养成。一开学，我利用一个星期时间严抓孩子的正确的握笔和坐姿。要求孩子握笔时，大拇指、食指、中指捏笔，铅笔压在中指的靠近指甲的前端，三个手指离笔尖约一寸的距离，笔的后端靠在虎口里，这些只要拿笔就提醒。为了便于孩子记忆，我还给孩子们编了一首《握笔歌》：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背，老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”孩子们的注意力和认识力都不是很好。在课堂上，要求教师随时随地进行督促检查、指导，并采取适当措施及時纠正，如提问、表扬和提醒等来促使学生保持正确的书写姿势。良好的开端是成功的一半，甚至手把手地教，直到每个孩子握笔姿势正确为止。在教育学生正确握笔姿势的同时，首先让学生做好写字的姿势并且时刻提醒自己“胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手指离笔尖一寸。”经过一段时间的训练，孩子们正确的写字和握笔姿势基本养成了，但老师还要防止反弹，稍微发现不好的苗头就要再次及时纠正。刚刚学习写字的孩子的写字姿势培养是一个渐进的过程。作为一线语文教师，我们应重视写字课，在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
此外，我还与与各科任老师联系无论是什么课，只要学生动笔，就要严格要求，使学生养成良好的写字习惯。孩子完成课堂内的写字，很多时候学生都是在课外完成写字练习，所以我们也必须要保证学生的写字时间，及时与家长达成共识，正确的写字姿势这个良好习惯单靠在学校课堂上养成是不可能的，需要家长在家继续督促，常抓不懈！
二、形式多样.激发写字兴趣
一年级新生，对学校的一切感到新鲜、好奇，无形之中就产生了想认识、想了解的强烈欲望。但对于小学低段的孩子来说，写字似乎有点枯燥，更需要的是多种的写字方法来激发学习的兴趣。为了激发他们的写字兴趣，我做到了以下几点：
1.多讲小故事
小学生爱听故事，通过生动有趣的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。因此，在写字教学中，我用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，这些故事是写字教学中的调味品、兴奋剂，有助于写字教学的提高，起到很好的激趣效果。
2.儿歌伴写字
写字顺口溜深受学生的喜爱，通俗易懂，易读好记。因此，我把书写规律等编成顺口溜，激发学生写字兴趣。如：“写字姿势要注意，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚贴地，看谁姿势最端正，正确姿势顶呱呱！”
3.树立榜样激趣
小学生有着极强的好胜心和荣誉感，他们总渴望自己的成功能得到老师的表扬。对于低年级学生来说，好的评价就是对他们的最大的肯定和鼓励，针对这一心理，在写字教学中，写得好的同学给予他鼓励，并邀请其他同学进行评价，通过评价，写得好的同学会写得更好，不好的同学也有了很大的进步。我利用好学生自身的资源，及时进行的评价，让孩子们共同进步，孩子们既能在评价中改正，又能找到了差距。通过评，使写字教学的效率大大增加。
4.多媒体激趣
一年级学生的知觉比较笼统，不容易发现事物的特征及事物之间的联系。在写字过程中，往往因观察不仔细而写错字。运用多媒体进行写字教学既能演示静态图像，又能模拟动态过程，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，使学生看得更为清晰，感受更为完整，逐步培养学生良好的观察方法。
激发学生写字兴趣的方法还有很多，只要我们教师在教学当中善于观察、善于分析、敢于创新，就一定能探索出更多适合学生实际情况的激趣方法。要想让活泼好动的小学生静下心来好好写字，喜欢上写字课，并能养成良好的写字习惯，就要激发他们的写字兴趣，这样学起来会取得半功倍的效果。培养学生良好的写字习惯是一项长期而艰巨的工程，让学习良好的书写习惯成为自然，变为学生的自觉行动还要我们不断努力。低年级学生的易变性还是很大的，只有齐心协力、坚持不懈才能使学生形成良好的写字习惯，使他们真正掌握正确书写汉字的能力，写好中国字。
同时有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。本文通过对小学低年级教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，希望能为广大语文教师的写字教学提供一定的经验。
[关键词]写字，习惯，素养
《语文课程标准》指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。在小学阶段，养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益，同时又有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高，最终能培养学生热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的情感。由此可见，写字在小学低年级教学中具有重要的意义。书写的姿势和学生对字的兴趣会导致孩子不愿意写字，更不愿意练字了，就算写也写得马马虎虎。我班大部分学生都是外来工子女，他们放学回家后，家长们又要忙于自己的生计，有的家长甚至是文盲，根本没有办法来辅导自己的孩子，家长在家要求学生书写，只关注到数量，从未关注学生书写的质量，所以导致孩子写字的姿势不正确和不愿意写字。针对我班的实际情况，我在平时的教学实践中作了以下尝试：
一、形成正确的写字姿势.培养良好的书写习惯
众所周知，正确的坐姿与执笔方法，对写一笔好字是至关重要的。而小学阶段，是学生习惯的生成和养成阶段，指导低年级学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，不但关系到孩子的能否把字写好，而且关系到少年儿童的身体健康和正常发育，甚至关系到学生一生正确习惯的养成。一开学，我利用一个星期时间严抓孩子的正确的握笔和坐姿。要求孩子握笔时，大拇指、食指、中指捏笔，铅笔压在中指的靠近指甲的前端，三个手指离笔尖约一寸的距离，笔的后端靠在虎口里，这些只要拿笔就提醒。为了便于孩子记忆，我还给孩子们编了一首《握笔歌》：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背，老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”孩子们的注意力和认识力都不是很好。在课堂上，要求教师随时随地进行督促检查、指导，并采取适当措施及時纠正，如提问、表扬和提醒等来促使学生保持正确的书写姿势。良好的开端是成功的一半，甚至手把手地教，直到每个孩子握笔姿势正确为止。在教育学生正确握笔姿势的同时，首先让学生做好写字的姿势并且时刻提醒自己“胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手指离笔尖一寸。”经过一段时间的训练，孩子们正确的写字和握笔姿势基本养成了，但老师还要防止反弹，稍微发现不好的苗头就要再次及时纠正。刚刚学习写字的孩子的写字姿势培养是一个渐进的过程。作为一线语文教师，我们应重视写字课，在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
此外，我还与与各科任老师联系无论是什么课，只要学生动笔，就要严格要求，使学生养成良好的写字习惯。孩子完成课堂内的写字，很多时候学生都是在课外完成写字练习，所以我们也必须要保证学生的写字时间，及时与家长达成共识，正确的写字姿势这个良好习惯单靠在学校课堂上养成是不可能的，需要家长在家继续督促，常抓不懈！
二、形式多样.激发写字兴趣
一年级新生，对学校的一切感到新鲜、好奇，无形之中就产生了想认识、想了解的强烈欲望。但对于小学低段的孩子来说，写字似乎有点枯燥，更需要的是多种的写字方法来激发学习的兴趣。为了激发他们的写字兴趣，我做到了以下几点：
1.多讲小故事
小学生爱听故事，通过生动有趣的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。因此，在写字教学中，我用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，这些故事是写字教学中的调味品、兴奋剂，有助于写字教学的提高，起到很好的激趣效果。
2.儿歌伴写字
写字顺口溜深受学生的喜爱，通俗易懂，易读好记。因此，我把书写规律等编成顺口溜，激发学生写字兴趣。如：“写字姿势要注意，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚贴地，看谁姿势最端正，正确姿势顶呱呱！”
3.树立榜样激趣
小学生有着极强的好胜心和荣誉感，他们总渴望自己的成功能得到老师的表扬。对于低年级学生来说，好的评价就是对他们的最大的肯定和鼓励，针对这一心理，在写字教学中，写得好的同学给予他鼓励，并邀请其他同学进行评价，通过评价，写得好的同学会写得更好，不好的同学也有了很大的进步。我利用好学生自身的资源，及时进行的评价，让孩子们共同进步，孩子们既能在评价中改正，又能找到了差距。通过评，使写字教学的效率大大增加。
4.多媒体激趣
一年级学生的知觉比较笼统，不容易发现事物的特征及事物之间的联系。在写字过程中，往往因观察不仔细而写错字。运用多媒体进行写字教学既能演示静态图像，又能模拟动态过程，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，使学生看得更为清晰，感受更为完整，逐步培养学生良好的观察方法。
激发学生写字兴趣的方法还有很多，只要我们教师在教学当中善于观察、善于分析、敢于创新，就一定能探索出更多适合学生实际情况的激趣方法。要想让活泼好动的小学生静下心来好好写字，喜欢上写字课，并能养成良好的写字习惯，就要激发他们的写字兴趣，这样学起来会取得半功倍的效果。培养学生良好的写字习惯是一项长期而艰巨的工程，让学习良好的书写习惯成为自然，变为学生的自觉行动还要我们不断努力。低年级学生的易变性还是很大的，只有齐心协力、坚持不懈才能使学生形成良好的写字习惯，使他们真正掌握正确书写汉字的能力，写好中国字。