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目的：针对病理实验教学过程中如何发挥学生的主观能动性加以研究。方法抽取我院2014级本科班104名学生，按照数字表法分成观察组和对照组，各52名，其中对照组采取传统教学方法，观察组则采取发挥学生主观能动性的方法，对比这两组的病理学期末平均实验成绩。结果观察组的期末平均实验成绩以及辨认失误率均明显高于对照组，差异明显，观察组辨认失误率明显低于对照组，均具有统计学意义（P<0.05）。结论在病理实验教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，能够提升教学质量，值得教学中的推广使用。