【摘 要】
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习作教学被视为小学语文教学活动中的重点板块。在习作教学中,学生的习作水平直接反映了个体的语言表达能力、文化积累水平。传统的\"写作\"\"修改\"的教学模式已经无法适应新时期的习作要求,借由信息技术产物重新规划习作教学活动,才能为学生写作能力的提升助力。本文立足于笔者从事小学语文习作的教学实践,思考如何借助iPad创新习作教学方式。
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习作教学被视为小学语文教学活动中的重点板块。在习作教学中,学生的习作水平直接反映了个体的语言表达能力、文化积累水平。传统的\"写作\"\"修改\"的教学模式已经无法适应新时期的习作要求,借由信息技术产物重新规划习作教学活动,才能为学生写作能力的提升助力。本文立足于笔者从事小学语文习作的教学实践,思考如何借助iPad创新习作教学方式。
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