【摘 要】
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在互联网+、人工智能、大数据扑面而来的新时代,重启劳动教育有两方面重大价值。一方面从扎根文化传统、砥砺时代精神与迎接未来变革方面激发“社会活力”,另一方面从重建自
【机 构】
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金华职业技术学院师范学院,浙江师范大学教师教育学院
【基金项目】
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浙江省教育厅一般科研项目“积极心理学视域下劳动教育策略研究”(项目编号:Y202043264),浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“学前教育专业群‘三融入’课程思政教育改革与实践研究”(项目编号:JG20190712)的研究成果之一
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在互联网+、人工智能、大数据扑面而来的新时代,重启劳动教育有两方面重大价值。一方面从扎根文化传统、砥砺时代精神与迎接未来变革方面激发“社会活力”,另一方面从重建自我认同、寻找关系认同与感受世界认同方面实现“个人治愈”。而走向社会活力与个人治愈的新劳动教育更加凸显(个体的)自由性、愉悦性、身体化及回归性等四方面的基本特征。据此,坚持学生主体本位、为学生个体成长赋值与增值服务的新劳动教育推进措施如下:明确常识滋养与哲学启蒙的劳动教育宗旨;以永续经济与生态伦理统整劳动课程体系;以闲暇趣味与积极社会化推动劳动教育
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