【摘 要】
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问题意识是学生对不清楚的问题或者是现象产生疑问、探求的心理状态,它能激活学生已有知识经验,从而引发新的认知冲突.现实的课堂教学,问题意识的培养未能付诸于教学的全过程
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问题意识是学生对不清楚的问题或者是现象产生疑问、探求的心理状态,它能激活学生已有知识经验,从而引发新的认知冲突.现实的课堂教学,问题意识的培养未能付诸于教学的全过程中,忽视了儿童与生俱来的对世界的好奇,较少关注儿童的脑海中有多少疑问与不解,让学生在接受问题并沿着预设路径解决问题的循环或延续活动中学习知识,教师成为课堂发问者,学生成为解决问题的“机器”,培养“无问题的学生”似乎成为教学的终极目标.基于学生个性发展的需要,课堂教学中的问题应该从学生中来,学生在问题发现、问题筛选、问题探究、问题生成的阶梯式攀升中其个性才能得以充分发展.因此,教学应回归到以问题引导教学的进程中.
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