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来到高沛沛语文名师工作室参加研修已经一年多了，在这个温馨、团结、合作、充满学术氛围的团体中，我既受到了教育教学观念的洗礼，也实实在在提升了自己的教学技艺。其间，最令我难忘的是工作室主持人高老师细致入微的指导，以及工作室同人在一节一节磨课过程中对我的帮助。在他们的引领下，我对语文教学有了更深的认识。讲课水平有了质的飞跃。
在这一年多的时间里，我多次做公开课，讲课的过程虽然很辛苦，但是每次也都收获了暖暖的亲情和成功的幸福。一次，我接到高老师的通知，要去平顶山市第十一中学上一节课——《天鹅的故事》，高老师给我两天的时间备课。经过一天紧张的准备，第二天上午高老师和工作室的同人来听我的预讲。课后，经过大家的讨论，高老师对这节课暴露出的问题做了总结，并提出了改进办法。一是课堂气氛稍嫌沉闷，建议多设计一些朗读、讨论的环节，以提高课堂的活跃度和学生的参与度。二是建议将由故事的起因导入改为由故事的结局导入，激起学生的好奇心，引发学习兴趣。三是建议将天鹅破冰的过程改为情境互动式教学。为了理解天鹅群齐心协力、勇敢破冰的精神，体验天鹅在撞击坚硬的冰面时所受的疼痛，在课堂上可以让孩子们一起尝试用胸脯撞击桌面做破冰的动作，并亲身领悟团结起来力量大的道理。四是对课文中出现的重点词语，如深情、可爱、壮举等，要引导学生根据上下文准确理解。
工作室的同伴还对课堂的细节纷纷献计，如天鹅的3次叫声“克噜、克哩”的声音要模拟得更准确一点，课文的朗诵速度要慢些等。最后，我根据大家的提议，把《天鹅的故事》的教学模式确定为情境互动式教学。有了这样的磨课经历，我对《天鹅的故事》一课有了更深刻的理解，我的课也受到听课同行的好评。
参加工作室的研修，虽然忙了些，但最大的收获是：我越来越多地体会到了作为一名教师的幸福。我因教育教学水平的提高而幸福着，我因享受了讲课的成功而幸福着，更因坚定了对教育事业的追求而幸福着。
在这一年多的时间里，我多次做公开课，讲课的过程虽然很辛苦，但是每次也都收获了暖暖的亲情和成功的幸福。一次，我接到高老师的通知，要去平顶山市第十一中学上一节课——《天鹅的故事》，高老师给我两天的时间备课。经过一天紧张的准备，第二天上午高老师和工作室的同人来听我的预讲。课后，经过大家的讨论，高老师对这节课暴露出的问题做了总结，并提出了改进办法。一是课堂气氛稍嫌沉闷，建议多设计一些朗读、讨论的环节，以提高课堂的活跃度和学生的参与度。二是建议将由故事的起因导入改为由故事的结局导入，激起学生的好奇心，引发学习兴趣。三是建议将天鹅破冰的过程改为情境互动式教学。为了理解天鹅群齐心协力、勇敢破冰的精神，体验天鹅在撞击坚硬的冰面时所受的疼痛，在课堂上可以让孩子们一起尝试用胸脯撞击桌面做破冰的动作，并亲身领悟团结起来力量大的道理。四是对课文中出现的重点词语，如深情、可爱、壮举等，要引导学生根据上下文准确理解。
工作室的同伴还对课堂的细节纷纷献计，如天鹅的3次叫声“克噜、克哩”的声音要模拟得更准确一点，课文的朗诵速度要慢些等。最后，我根据大家的提议，把《天鹅的故事》的教学模式确定为情境互动式教学。有了这样的磨课经历，我对《天鹅的故事》一课有了更深刻的理解，我的课也受到听课同行的好评。
参加工作室的研修，虽然忙了些，但最大的收获是：我越来越多地体会到了作为一名教师的幸福。我因教育教学水平的提高而幸福着，我因享受了讲课的成功而幸福着，更因坚定了对教育事业的追求而幸福着。