论文部分内容阅读
【摘要】对于小学阶段的语文教学而言，作文教学是尤为重要的，是提升学生语文综合能力的重要途径。随着我国新课程改革工作的不断深入，对小学语文作文教学也提出了更高的要求，要求老师在个性化角度下来开展作文教学，以此提升学生的写作能力。本文就个性化角度下的小学语文作文教学做相关的阐述和分析。
【关键词】小学语文；个性化角度；作文教学
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是教学的难点和重点。在当今的新课程改革背景下，老师在开展小学语文教学的过程中，一定要与时俱进的更新自身的教学理念，将个性化的教学理念充分的融入到作文教学当中去，加强对学生个性化思维的培养，使其能够在写作的过程中充分地展示自己的个性，以此来有效地提升学生的创新能力与现象能力，从而促进其语文综合能力的提升。
一、小学语文个性化作文教学概述
所谓的个性化作文教学就是指结合学生的性格特征与兴趣爱好来开展教学，加强对学生个性化思维的培养，不断地拓展学生的文学视野，让学生的写作过程能够成为发扬个性与创造个性的过程，使学生能够将自己的个性充分地融入到作文当中去，从而有效地提升学生的写作能力与水平。首先，老师在开展个性化语文教学的过程中，要尊重学生在作文教学中的主体地位，始终遵循“以人为本”的教学原则，引导学生将自己掌握的语文知识灵活的运用到写作当中去，从而逐步激发出学生的个性化思维。其次，教师在开展个性化语文教学的过程中，要与时俱进的创新作文教学的模式和方法，从个性化角度出发来为学生创设出相应的作文教学情境，同时为学生营造出能够充分展示自己个性的教学氛围，从而有效地促进学生写作的个性化发展。再次，老师在开展个性化语文教学的过程中，尽量地不要对作文训练的形式进行固化，引导和鼓励学生运用自己的思维框架来进行写作，从而促使其能够按照自己的个性来表达思想感情，进而促进其写作质量的提升。
二、个性化角度下的小学语文作文教学
1.增强学生的情感体验
教师在开展个性化小学语文作文教学的过程中，如果想要切实地发扬学生的个性，就要不断地增强学生的情感体验。在此过程中，首先，老师要充分地了解学生实际的心理需求与情感需求，结合学生的性格特征与兴趣爱好来开展教学，以此来让学生能够充分地感受到写作与现实生活之间的联系，从而逐步地激发出学生的写作兴趣。其次，老师在开展作文教学的过程中，要在围绕情感体验的基础上来为学生提供作文指导，以此来促使学生将自己的真实情感融入到自己的作文中，从而实现提升作文质量的目的。例如，老师在开展作文专题训练的过程中，就可以通过行之有效的教学策略来增强学生的情感体验。比如，在写作以“春天”为主题的作文过程中，一方面，老师要结合实际的教学条件来进行作文教学；另一方面，老师要加强学生的亲身体验，比如，带领学生走入大自然中，引导其仔细地观察现实生活中的大自然，让其能够亲身地感受到春天独有的景物特征，以此来有效地增强学生的情感体验。在这种情况之下，不但能够有效地激发出学生的写作情感与写作体验，还能够有效地激发出学生的写作兴趣，从而帮助其写出符合春天特征的文章。
2.为学生提供个性化的写作指导
老师在开展个性化小学语文作文教学的过程中，一定要为学生提供个性化的写作指导，引导学生将自己的文章与自己个性紧密的联系到一起，从而写出独具个性的文章。例如，老师在开展叙事性作文的训练时，要加强对学生逆向思维的培养，引导学生逐步地转变以往平铺直述的写作方式，在把握住表述事件重點的基础上，鼓励学生积极地采用倒叙或插叙的方式来进行写作，从而更加有效地突出文章的主旨。在此过程中，为了能够让学生更加直观地理解倒叙的写作手法，可以利用多媒体教学手段来为学生播放一些以倒叙手法来开展的电影。另外，老师在开展个性化小学语文作文教学的过程中，为了能够有效地提升个性化教学的成效，可以结合学生实际的写作能力来进行分层教学，以此来为学生提供具有针对性特征的写作指导。例如，对于写作能力相对一般的学生而言，老师要加强对其基础写作技巧的培养，确保其能够写出表述完整，语句通顺的文章即可；对于写作能力相对优秀的学生而言，老师要加强对其个性化思维与创新能力的培养，促使其能够灵活的运用语言文字，不断地提升文章的艺术性。总之，分层教学能够充分地反映出个性化的教学理念。
3.实现作文命题的个性化
老师在开展小学语文个性化作文教学的过程中，一定要逐步的实现作文命题的个性化。在此过程中，首先，老师在设定作文命题的过程中，要充分地尊重学生的个性与想法，确保作文命题能够促进学生的个性化发展。其次，教师要结合实际的教学需求来适度地扩大选题的范围，同时引导学生能够采用多种写作手法从多个角度来进行写作，以此来帮助学生逐步地形成个性化的写作思想，从而逐步地提升自身的写作水平。例如，老师在设定想象类作文命题的过程中，要为学生设计多样化的方向，使其能够顺利地进行自由选择，同时引导学生从自己的生活实践出发，从不同的视角来进行个性化的创作。
三、结束语
综合所述，大力地开展个性化小学语文作文教学是具有重要的意义的，是提升学生写作质量与写作能力的有效途径。因此，相关的小学语文教学工作者一定要对此予以高度的重视，与时俱进的树立起个性化的教学理念，在教学中不断地增强学生的情感体验，为学生提供个性化的写作指导，实现作文命题的个性化。
参考文献：
[1]陈吉.小学语文作文个性化教学策略分析[J].中华少年，2017（29）.
[2]黄静.以笔写心——论小学作文个性化指导的基础[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（04）.
[3]乔留芳.写出个性，突出自我——谈小学语文作文个性化教学[J].作文成功之路（下），2016（09）.
[4]史明芳.浅谈新课改下的小学作文个性化写作教学[J].新课程（上）， 2016（08）.
【关键词】小学语文；个性化角度；作文教学
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是教学的难点和重点。在当今的新课程改革背景下，老师在开展小学语文教学的过程中，一定要与时俱进的更新自身的教学理念，将个性化的教学理念充分的融入到作文教学当中去，加强对学生个性化思维的培养，使其能够在写作的过程中充分地展示自己的个性，以此来有效地提升学生的创新能力与现象能力，从而促进其语文综合能力的提升。
一、小学语文个性化作文教学概述
所谓的个性化作文教学就是指结合学生的性格特征与兴趣爱好来开展教学，加强对学生个性化思维的培养，不断地拓展学生的文学视野，让学生的写作过程能够成为发扬个性与创造个性的过程，使学生能够将自己的个性充分地融入到作文当中去，从而有效地提升学生的写作能力与水平。首先，老师在开展个性化语文教学的过程中，要尊重学生在作文教学中的主体地位，始终遵循“以人为本”的教学原则，引导学生将自己掌握的语文知识灵活的运用到写作当中去，从而逐步激发出学生的个性化思维。其次，教师在开展个性化语文教学的过程中，要与时俱进的创新作文教学的模式和方法，从个性化角度出发来为学生创设出相应的作文教学情境，同时为学生营造出能够充分展示自己个性的教学氛围，从而有效地促进学生写作的个性化发展。再次，老师在开展个性化语文教学的过程中，尽量地不要对作文训练的形式进行固化，引导和鼓励学生运用自己的思维框架来进行写作，从而促使其能够按照自己的个性来表达思想感情，进而促进其写作质量的提升。
二、个性化角度下的小学语文作文教学
1.增强学生的情感体验
教师在开展个性化小学语文作文教学的过程中，如果想要切实地发扬学生的个性，就要不断地增强学生的情感体验。在此过程中，首先，老师要充分地了解学生实际的心理需求与情感需求，结合学生的性格特征与兴趣爱好来开展教学，以此来让学生能够充分地感受到写作与现实生活之间的联系，从而逐步地激发出学生的写作兴趣。其次，老师在开展作文教学的过程中，要在围绕情感体验的基础上来为学生提供作文指导，以此来促使学生将自己的真实情感融入到自己的作文中，从而实现提升作文质量的目的。例如，老师在开展作文专题训练的过程中，就可以通过行之有效的教学策略来增强学生的情感体验。比如，在写作以“春天”为主题的作文过程中，一方面，老师要结合实际的教学条件来进行作文教学；另一方面，老师要加强学生的亲身体验，比如，带领学生走入大自然中，引导其仔细地观察现实生活中的大自然，让其能够亲身地感受到春天独有的景物特征，以此来有效地增强学生的情感体验。在这种情况之下，不但能够有效地激发出学生的写作情感与写作体验，还能够有效地激发出学生的写作兴趣，从而帮助其写出符合春天特征的文章。
2.为学生提供个性化的写作指导
老师在开展个性化小学语文作文教学的过程中，一定要为学生提供个性化的写作指导，引导学生将自己的文章与自己个性紧密的联系到一起，从而写出独具个性的文章。例如，老师在开展叙事性作文的训练时，要加强对学生逆向思维的培养，引导学生逐步地转变以往平铺直述的写作方式，在把握住表述事件重點的基础上，鼓励学生积极地采用倒叙或插叙的方式来进行写作，从而更加有效地突出文章的主旨。在此过程中，为了能够让学生更加直观地理解倒叙的写作手法，可以利用多媒体教学手段来为学生播放一些以倒叙手法来开展的电影。另外，老师在开展个性化小学语文作文教学的过程中，为了能够有效地提升个性化教学的成效，可以结合学生实际的写作能力来进行分层教学，以此来为学生提供具有针对性特征的写作指导。例如，对于写作能力相对一般的学生而言，老师要加强对其基础写作技巧的培养，确保其能够写出表述完整，语句通顺的文章即可；对于写作能力相对优秀的学生而言，老师要加强对其个性化思维与创新能力的培养，促使其能够灵活的运用语言文字，不断地提升文章的艺术性。总之，分层教学能够充分地反映出个性化的教学理念。
3.实现作文命题的个性化
老师在开展小学语文个性化作文教学的过程中，一定要逐步的实现作文命题的个性化。在此过程中，首先，老师在设定作文命题的过程中，要充分地尊重学生的个性与想法，确保作文命题能够促进学生的个性化发展。其次，教师要结合实际的教学需求来适度地扩大选题的范围，同时引导学生能够采用多种写作手法从多个角度来进行写作，以此来帮助学生逐步地形成个性化的写作思想，从而逐步地提升自身的写作水平。例如，老师在设定想象类作文命题的过程中，要为学生设计多样化的方向，使其能够顺利地进行自由选择，同时引导学生从自己的生活实践出发，从不同的视角来进行个性化的创作。
三、结束语
综合所述，大力地开展个性化小学语文作文教学是具有重要的意义的，是提升学生写作质量与写作能力的有效途径。因此，相关的小学语文教学工作者一定要对此予以高度的重视，与时俱进的树立起个性化的教学理念，在教学中不断地增强学生的情感体验，为学生提供个性化的写作指导，实现作文命题的个性化。
参考文献：
[1]陈吉.小学语文作文个性化教学策略分析[J].中华少年，2017（29）.
[2]黄静.以笔写心——论小学作文个性化指导的基础[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（04）.
[3]乔留芳.写出个性，突出自我——谈小学语文作文个性化教学[J].作文成功之路（下），2016（09）.
[4]史明芳.浅谈新课改下的小学作文个性化写作教学[J].新课程（上）， 2016（08）.