【摘 要】
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我们知道,教学中生成的问题是生长新思想、新方法和新知识的种子。没有问题的生成,就不可能生成问题解决的思想、策略、方法和经验。因此,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进
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我们知道,教学中生成的问题是生长新思想、新方法和新知识的种子。没有问题的生成,就不可能生成问题解决的思想、策略、方法和经验。因此,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”但是,在我们平时的课堂教学中,大多数课堂还是重视感悟,忽视质疑,没有给学生留下批判思维的空间。朱熹认为,读书要有疑,由疑而悟。质疑,是一种基本的问题
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复习是指把学习过的知识再学习，复习的目的是为了促进学生构建系统知识化，提高综合运用知识解决问题的能力。总复习的知识具有概念多、知识繁、难度大、易混淆等特点。准确牢固地掌握小学数学中的各知识体系，直接关系到学生现实的学习效果和今后的发展，也是提高学生掌握知识的必要环节，更是检测学生对所学知识的掌握程度。所以，在总复习时要认真组织复习内容，精心设计练习形式，选择恰当的复习方法，充分调动学生学习的兴趣和
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