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摘 要：本文介绍了微课在国内外的发展状况以及在高中英语教学中的实践应用，并以某中学2015级高一学生为例说明了微课模式在实践中的应用效果。
关键词：微课；模式；高中；英语
信息技术从初生到成长、发展、成熟，经历了漫长的时间。在此期间，生活方式发生了巨大的变化，教育模式也发生了翻天覆地的变化，新课改得到了较好较快的发展，微课模式是其中的一种。微课短小精悍，围绕着某个知识点进行讲解，通过一些短小的视频将知识点传递给学生，使整个课堂生动具体，在课堂上创造出一种身临其境的感觉。这种模式具有明确的教学目标，有较强的针对性，大大提升了教学质量，提高了学生的英语成绩。因此，微课这种教学模式值得在英语教学中广泛应用。
一、微课在国内外的发展现状与进展
微课的核心是与教学内容相关的辅助视频，它是通过视觉和听觉的方式向学生传递信息，使学生在知识和信息的感知方面有更加直观的看法。第二次科技革命后，信息技术在欧美发达国家开始出现并得到快速发展。微课是由信息技术发展而来，从欧美发达国家传到我国。在欧美发达国家，人们对于学生的教育是比较开放的，对于学生的约束比较少，站在学生角度思考，微课的发展是比较成熟的，可以说已经在各方面都得到了广泛应用；而且在这些国家，他们对于微课的研究是比较深入的，其中包括理论研究和实践研究。我国“微课”模式的发展是比较缓慢且薄弱的，但是我国相关人员在理论方面对微课教学模式有着更为丰富而深刻的研究。在我国，微课这种新型的教学模式在英语教学上也得到了广泛的应用。
二、微课模式在高中英语教学中应用的意义
1.使学生尽快地进入学习状态
在目前的大学英语教学中，学校和教师注重学生英语的口语和沟通（Speaking and communication）能力，侧重于培养大学生的英语综合能力（Comprehensive ability），使学生能够在今后有更好的发展。然而高中英语的传统教学方式与现代社会是脱轨的，导致学生在进入大学后不适应大学英语的教学方式，微课很好地解决了这个问题。它以视频作为辅助，让学生在听和说方面都有很大的提升，这样既锻炼了学生的口语交际能力，又能让学生更好地融入大学的学习。
2.使学生的英语学习更有针对性
微课能直观地向学生展示教学内容，也可以重复地向学生展示教学内容，给学生更多的自由空间，让他们有更多的时间去理解和巩固知识。同时，它可以增强师生之间的互动，拉近师生距离。微课是一种生动且具体的教学模式，教师充当引导人的角色，引导学生自主学习。在这个过程中，增加了师生之间的各种互动，进而拉近了学生和教师之间的距离。
3.解决了学习时间和空間的限制问题
微课是一种基于现代信息技术的新型教学模式，它利用各种与教学相关的辅助视频来向学生展示教学内容，可以让学生提前进行预习，也可以返回来复习知识。
4.有助于教师增强对知识的理解
促进教师思考以怎样的方式教学才能使学生学得更好。教师在上课之前需要制作微课，在制作过程中思考本节课需要讲解的知识点，知识点之间有什么联系，以及如何讲解更能使学生理解。因此，教师制作微课有助于提高教师对知识的把控能力，从而提高教学质量。
三、微课模式在高中英语教学中的应用设计与实践
1.课堂导入
教师即使讲课很好，也做不到每堂课都能引起大部分学生的兴趣。然而微课就不同了，它多种多样，由微课导入有三个优势：（1）趣味性：使学生有兴趣学习知识的方法是最好的方法，通过选择有趣味性的视频充当课堂的开场，更能吸引学生。（2）针对性：有目的地引起兴趣，选取与生活息息相关的知识制作微课，配合教学内容，才能使学生有更好的成绩。（3）实效性：“课堂导入型”微课强调实用，有助于引导学生自主学习。在教学过程中，课堂导入是开端，它可以影响整个课堂。课堂导入生动有趣是决定学生上课积极性，课堂气氛活跃的关键。比如说，在人教版高中英语必修一 Heroes 一课的教学中，教师可以先播放几个与教学内容相关又能引起学生兴趣点的小视频，这样可以很好地吸引学生的注意力，进而提高他们的兴趣。在这时，教师就可以切入知识点进行正式的教学，讲解过去时、现在时和将来时。
2.课堂运用
在课堂导入后进入正式教学，课堂上对于微课的应用是必不可少的。在课堂教学中，想要让学生始终保持着一种积极的状态，需要教师激发学生的主观能动性，尽可能地将课堂交给学生，让学生带动整个气氛，这样的氛围是需要微课来进行辅助并调控的。
3.课后复习
在整个教学过程中，首先是Lead，然后是Teaching，最后是Review。复习这个阶段可以说是最为重要的，微课可以帮助学生巩固课堂所学习的知识点。然而，对于教师来说，在课堂复习这个阶段也是丝毫不能放松的。比如，学习人教版高中英语必修3 Unit 4 Astronomy： the science of the stars，教师在利用微课时，可以在其中加入一些新颖的事物，同时添加更多的新知识，这样学生就可以在复习的过程中接受新知。
四、应用微课模式教学效果的评价
微课模式提高了学生学习英语的兴趣，使他们在活跃的氛围中学习，积极地参与课堂活动，与教师互动。以2015级高一（6）班和高一（8）班的两次考试成绩作为分析对象。高一（8）班作为对照班，高一（6）班作为实验班，任课教师在实验班运用微课模式进行课堂教学，而对照班采用板书模式教学。通过半学期的实验发现，实验班的成绩明显高于对照班，见表1和表2。
由表1可以看出，实验班和对照班的平均成绩没有显著差异。而在表2中，实验班的平均成绩明显高于对照班。由此可知，相对于传统板书模式教学而言，采用微课模式进行课堂教学是富有成效的。
微课作为一种新型的教学模式，在视听上具有其他教学方式所没有的优势，它结合了学生的各种兴趣特点，将学生吸引进学习的乐园；与此同时，在制作微课的过程中，还能促进教师去思考怎么讲解知识点才能使学生更好地接受，因此，采用微课模式教学对教师和学生都有很大的帮助，值得推广。
参考文献：
[1]曹金华.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场，2016（11）：150-151.
[2]李贵萍.善用微课教学模式提升高中英语课堂效率[J].英语教师，2016（13）：100-102.
[3]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）：44.
关键词：微课；模式；高中；英语
信息技术从初生到成长、发展、成熟，经历了漫长的时间。在此期间，生活方式发生了巨大的变化，教育模式也发生了翻天覆地的变化，新课改得到了较好较快的发展，微课模式是其中的一种。微课短小精悍，围绕着某个知识点进行讲解，通过一些短小的视频将知识点传递给学生，使整个课堂生动具体，在课堂上创造出一种身临其境的感觉。这种模式具有明确的教学目标，有较强的针对性，大大提升了教学质量，提高了学生的英语成绩。因此，微课这种教学模式值得在英语教学中广泛应用。
一、微课在国内外的发展现状与进展
微课的核心是与教学内容相关的辅助视频，它是通过视觉和听觉的方式向学生传递信息，使学生在知识和信息的感知方面有更加直观的看法。第二次科技革命后，信息技术在欧美发达国家开始出现并得到快速发展。微课是由信息技术发展而来，从欧美发达国家传到我国。在欧美发达国家，人们对于学生的教育是比较开放的，对于学生的约束比较少，站在学生角度思考，微课的发展是比较成熟的，可以说已经在各方面都得到了广泛应用；而且在这些国家，他们对于微课的研究是比较深入的，其中包括理论研究和实践研究。我国“微课”模式的发展是比较缓慢且薄弱的，但是我国相关人员在理论方面对微课教学模式有着更为丰富而深刻的研究。在我国，微课这种新型的教学模式在英语教学上也得到了广泛的应用。
二、微课模式在高中英语教学中应用的意义
1.使学生尽快地进入学习状态
在目前的大学英语教学中，学校和教师注重学生英语的口语和沟通（Speaking and communication）能力，侧重于培养大学生的英语综合能力（Comprehensive ability），使学生能够在今后有更好的发展。然而高中英语的传统教学方式与现代社会是脱轨的，导致学生在进入大学后不适应大学英语的教学方式，微课很好地解决了这个问题。它以视频作为辅助，让学生在听和说方面都有很大的提升，这样既锻炼了学生的口语交际能力，又能让学生更好地融入大学的学习。
2.使学生的英语学习更有针对性
微课能直观地向学生展示教学内容，也可以重复地向学生展示教学内容，给学生更多的自由空间，让他们有更多的时间去理解和巩固知识。同时，它可以增强师生之间的互动，拉近师生距离。微课是一种生动且具体的教学模式，教师充当引导人的角色，引导学生自主学习。在这个过程中，增加了师生之间的各种互动，进而拉近了学生和教师之间的距离。
3.解决了学习时间和空間的限制问题
微课是一种基于现代信息技术的新型教学模式，它利用各种与教学相关的辅助视频来向学生展示教学内容，可以让学生提前进行预习，也可以返回来复习知识。
4.有助于教师增强对知识的理解
促进教师思考以怎样的方式教学才能使学生学得更好。教师在上课之前需要制作微课，在制作过程中思考本节课需要讲解的知识点，知识点之间有什么联系，以及如何讲解更能使学生理解。因此，教师制作微课有助于提高教师对知识的把控能力，从而提高教学质量。
三、微课模式在高中英语教学中的应用设计与实践
1.课堂导入
教师即使讲课很好，也做不到每堂课都能引起大部分学生的兴趣。然而微课就不同了，它多种多样，由微课导入有三个优势：（1）趣味性：使学生有兴趣学习知识的方法是最好的方法，通过选择有趣味性的视频充当课堂的开场，更能吸引学生。（2）针对性：有目的地引起兴趣，选取与生活息息相关的知识制作微课，配合教学内容，才能使学生有更好的成绩。（3）实效性：“课堂导入型”微课强调实用，有助于引导学生自主学习。在教学过程中，课堂导入是开端，它可以影响整个课堂。课堂导入生动有趣是决定学生上课积极性，课堂气氛活跃的关键。比如说，在人教版高中英语必修一 Heroes 一课的教学中，教师可以先播放几个与教学内容相关又能引起学生兴趣点的小视频，这样可以很好地吸引学生的注意力，进而提高他们的兴趣。在这时，教师就可以切入知识点进行正式的教学，讲解过去时、现在时和将来时。
2.课堂运用
在课堂导入后进入正式教学，课堂上对于微课的应用是必不可少的。在课堂教学中，想要让学生始终保持着一种积极的状态，需要教师激发学生的主观能动性，尽可能地将课堂交给学生，让学生带动整个气氛，这样的氛围是需要微课来进行辅助并调控的。
3.课后复习
在整个教学过程中，首先是Lead，然后是Teaching，最后是Review。复习这个阶段可以说是最为重要的，微课可以帮助学生巩固课堂所学习的知识点。然而，对于教师来说，在课堂复习这个阶段也是丝毫不能放松的。比如，学习人教版高中英语必修3 Unit 4 Astronomy： the science of the stars，教师在利用微课时，可以在其中加入一些新颖的事物，同时添加更多的新知识，这样学生就可以在复习的过程中接受新知。
四、应用微课模式教学效果的评价
微课模式提高了学生学习英语的兴趣，使他们在活跃的氛围中学习，积极地参与课堂活动，与教师互动。以2015级高一（6）班和高一（8）班的两次考试成绩作为分析对象。高一（8）班作为对照班，高一（6）班作为实验班，任课教师在实验班运用微课模式进行课堂教学，而对照班采用板书模式教学。通过半学期的实验发现，实验班的成绩明显高于对照班，见表1和表2。
由表1可以看出，实验班和对照班的平均成绩没有显著差异。而在表2中，实验班的平均成绩明显高于对照班。由此可知，相对于传统板书模式教学而言，采用微课模式进行课堂教学是富有成效的。
微课作为一种新型的教学模式，在视听上具有其他教学方式所没有的优势，它结合了学生的各种兴趣特点，将学生吸引进学习的乐园；与此同时，在制作微课的过程中，还能促进教师去思考怎么讲解知识点才能使学生更好地接受，因此，采用微课模式教学对教师和学生都有很大的帮助，值得推广。
参考文献：
[1]曹金华.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场，2016（11）：150-151.
[2]李贵萍.善用微课教学模式提升高中英语课堂效率[J].英语教师，2016（13）：100-102.
[3]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）：44.