【摘 要】
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思辨力包含两种含义,一个是指哲学上运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考力;一种是思考辨析的能力,思考是分析、推理、判断等思维活动,辨析是对事物的情况、类别、事理等
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思辨力包含两种含义,一个是指哲学上运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考力;一种是思考辨析的能力,思考是分析、推理、判断等思维活动,辨析是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析,它是一种抽象思维能力,层次分明、条理清楚的分析,清楚准确、明白有力的说理就是它的主要特征。而本文主要涉及第二种概念,即培养学生的思考辨析的能力。基于此,本文以小学道德与法治课程为例,探究培养思辨力的有效途径。
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