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【设计初想】
《一个豆荚里的五粒豆》是统编本四年级上册第二单元的第一篇课文。这个单元是提问策略单元，要求学生在“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元共有四篇课文，围绕单元目标，每篇文章承载着不同的教学任务，教学目标循序渐进。作为本单元的第一篇提问策略课文，理应着重培养学生的问题意识。课后练习也围绕着这一核心目标设计了三个问题：不仅要求提问，还要给问题分类，旨在引导学生“从不同角度”提问。可以针对部分内容提问，也可以针对全文提问，还可以再读课文时提出更多的问题。总之，要通过提问，加深对课文的理解。在此之前，四年级的学生大多只能针对课文中的某些字、词、句提出较浅层次的问题，如何引导学生深入课文，针对部分内容、全文甚至是再读课文提出更多的问题，需要教师精心引导。
【设计思路】
1.提出问题。上课之前布置学生预习课文，要求学生一边读一边将自己的疑问用便签纸写下来;上课之后组织全班学生交流自己提出的问题，并通过教师的指导，尝试让学生从不同角度提出问题。
2.问题分类。先借助课后“泡泡语”中的提示来明确部分与全文的分类方法，再通过小组合作给问题分类，最后集体评析和交流，在教师导学和生生互助中学会准确给问题分类。
3.解决问题。培养学生的提问意识，教会学生通过解决提出的问题，掌握给问题分类的方法，感受提问的快乐。要真正解决从不同角度提出的问题，一要引领阅读，在读通读顺的基础上读懂课文，从人文的角度去赏析童话要传达的深刻道理;二要在解决问题的过程中放手让学生自己去分析问题，为后面学习筛选问题做铺垫。
【教学目标】
1.初步了解故事内容，能用自己的语言概括主要内容。
2.培养学生问题意识，引导学生在阅读中尝试从不同的角度提出问题。
3.通过对所提问题的进一步思考，掌握一定的解决问题的方法。
4.引导学生探讨“哪颗豌豆最了不起”，了解怎样的生命才最有意义，最了不起。
【教学重点】
1.初步了解故事内容，能用自己的语言概括主要内容。
2.培养学生问题意识，引导学生在阅读中尝试从不同的角度提出问题。
3.通过对所提问题的进一步思考，掌握一定的解决问题的方法。
【教学难点】
1.引导学生在阅读中尝试从不同的角
度提出问题。
2.引导学生探讨“哪颗豌豆最了不起”，了解怎样的生命才最有意义，最了不起。
【课前准备】
1.读熟课文，标上自然段。
2.读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。
3.一边读，一边将自己的疑问用便签纸写下来。看看通过读课文，自己能解决哪些问题。
【教学过程】
一、课前谈话，聚焦“问题”
1.课前游戏。
结合依次出现的提示语猜童话，看谁最先猜出。猜对的同学说说这样猜的理由。
（出示）
苹果
《一个豆荚里的五粒豆》是统编本四年级上册第二单元的第一篇课文。这个单元是提问策略单元，要求学生在“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元共有四篇课文，围绕单元目标，每篇文章承载着不同的教学任务，教学目标循序渐进。作为本单元的第一篇提问策略课文，理应着重培养学生的问题意识。课后练习也围绕着这一核心目标设计了三个问题：不仅要求提问，还要给问题分类，旨在引导学生“从不同角度”提问。可以针对部分内容提问，也可以针对全文提问，还可以再读课文时提出更多的问题。总之，要通过提问，加深对课文的理解。在此之前，四年级的学生大多只能针对课文中的某些字、词、句提出较浅层次的问题，如何引导学生深入课文，针对部分内容、全文甚至是再读课文提出更多的问题，需要教师精心引导。
【设计思路】
1.提出问题。上课之前布置学生预习课文，要求学生一边读一边将自己的疑问用便签纸写下来;上课之后组织全班学生交流自己提出的问题，并通过教师的指导，尝试让学生从不同角度提出问题。
2.问题分类。先借助课后“泡泡语”中的提示来明确部分与全文的分类方法，再通过小组合作给问题分类，最后集体评析和交流，在教师导学和生生互助中学会准确给问题分类。
3.解决问题。培养学生的提问意识，教会学生通过解决提出的问题，掌握给问题分类的方法，感受提问的快乐。要真正解决从不同角度提出的问题，一要引领阅读，在读通读顺的基础上读懂课文，从人文的角度去赏析童话要传达的深刻道理;二要在解决问题的过程中放手让学生自己去分析问题，为后面学习筛选问题做铺垫。
【教学目标】
1.初步了解故事内容，能用自己的语言概括主要内容。
2.培养学生问题意识，引导学生在阅读中尝试从不同的角度提出问题。
3.通过对所提问题的进一步思考，掌握一定的解决问题的方法。
4.引导学生探讨“哪颗豌豆最了不起”，了解怎样的生命才最有意义，最了不起。
【教学重点】
1.初步了解故事内容，能用自己的语言概括主要内容。
2.培养学生问题意识，引导学生在阅读中尝试从不同的角度提出问题。
3.通过对所提问题的进一步思考，掌握一定的解决问题的方法。
【教学难点】
1.引导学生在阅读中尝试从不同的角
度提出问题。
2.引导学生探讨“哪颗豌豆最了不起”，了解怎样的生命才最有意义，最了不起。
【课前准备】
1.读熟课文，标上自然段。
2.读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。
3.一边读，一边将自己的疑问用便签纸写下来。看看通过读课文，自己能解决哪些问题。
【教学过程】
一、课前谈话，聚焦“问题”
1.课前游戏。
结合依次出现的提示语猜童话，看谁最先猜出。猜对的同学说说这样猜的理由。
（出示）
苹果