【摘 要】
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本实验目的在于探索CBI教学模式在汉语言专业课程教学中是否对学生的语言发展有明显促进作用。实验对象为烟台师范学院00级汉语言班学生。该班大学三年级进行了为期一年的CBI
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本实验目的在于探索CBI教学模式在汉语言专业课程教学中是否对学生的语言发展有明显促进作用。实验对象为烟台师范学院00级汉语言班学生。该班大学三年级进行了为期一年的CBI教学。对照班为同年级文学班学生。实验班42人参加研究生入学考试,对照班146人参加考试。数据表明:其四级成绩不存在显著差异,而考研英语成绩差异显著,实验班成绩高于对照班。虽然影响学生英语成绩的因素多种多样,但根据这两次全国性考试的数据,就考研学生而言,汉语言班CBI实验取得了值得肯定的成绩,从而间接证明了CBI对学生语言学习有明显促进作用。
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