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问渠那得清如许,为有源头活水来--浅谈作文中的积累及其真情实感
【机 构】
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重庆市北碚区王朴中学 重庆 404100
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年51期
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【摘要】在多年的小学语文教学工作中，我体会到语文教学有着独特的魅力。翻开课本我们随处可见一 些写得相当优美的文章，这些文章无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分表现着美。教 师如能在语文课上正确引导，让学生学会去细细体味，那么就会对学生产生美的感染力，同时也能增强 学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。 【关键词】小学语文教学实践美感力量 一、充分挖掘美感情趣，培养健康审美能
在英语教学中，老师和学生的关系是很重要的 。 和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随 着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则 是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。如果教师要受到学生 的尊敬，进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象： 1：教师一定要热爱学生，做到无私奉献 人们把教师比作是蜡烛、
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【摘要】趣味性是英语教学中必须遵循的其中一个原则，增强课文教学的趣味性有利于提高教学的效益 ，本文探讨了如何来提高课文教学的趣味性。 【关键词】趣味效益方法 英语课文内容通常较多，传统的教法往往限于老师把大量的时间用在解释课文词句的用法上，学生埋头 苦学，听得浑浑欲睡。学生的学习毫无乐趣可言，教学效果不好。那怎样才能提高课堂教学的效果呢?我 们知道，美丽的风景使人留恋忘返，精彩的表演使人
著名儿童心理学家皮亚杰所创立的发展阶段理论，将儿童的认知发展过程划分为感知运动、前操作、具 体操作和抽象操作等四个阶段。小学生一般处于认知发展的前操作和具体操作阶段，较适合其认识发展 水平的教学方法是给学生一些具体真实的学习情景，让学生积极参与其中，理解和运用语言。 在小学母语教学中，教师要根据学生兴趣和需要，以及教学大纲的要求，有目的地选择与儿童实际生活 息息相关而且具有丰富教学意义的主
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俗话说："教无定法，贵要得法"。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激 发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运 用，都是好的课堂教学。吕叔湘先生曾指出：语文教学"关键在于一个’活’字。"又说："成功的教师之所 以成功，是因为他把课讲活了。"可见"活"是中学语文课堂教学成功的关键。随着时代的需求，信息的狂 飙式变化，教
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【摘要】叶圣陶先生说过；"要叙述事物，必须先认识它们，了解它们。这惟有下功夫去观察。"观察是 认识事物的窗口，也是作文的基础。学生的课余生活虽丰富多彩，但有些学生不会观察生活，不会发现 生活中的真、善、美，习作时常存在无话可写，内容贫乏的毛病。因此，在作文教学中务必要培养学生 的观察能力，让学生学会观察生活，学会感知生活，在全心体味生活的同时去积累习作素材，这样，他 们的习作才是有本之木，
【摘要】在语文小学教学中，以创新发展教学策略为契机，以全面提高学生的综合素质为目标，是新时 期教学改革的总体发展方向。小学语文作为最基础的学科，具有相当便利的条件，在学生思想品德、科 学文化、劳动技能和身体素质的综合发展方面具有得天独厚的条件。教师需要把语文创新教学与学生素 质发展结合起来，探索促进学生文化基础综合发展的有效途径。 【关键词】小学语文创新教学综合素质 小学语文既是一门语言
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写 作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关 注现实，热爱生活，表达真情实感。这是义务教育语文课程标准中关于写作教学的实施建议。 写作教学作为语文教学的一个重要组成部分，也着实让众多语文教师费力不讨好。笔者执教小学语文多 年来，一直都在努力探索怎样才能实
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【摘要】农村小学作文教学的困惑，如何应对农村作文的教学策略。 【关键词】困惑和策略 现状分析：作为我所处的农村小学教育来说，作文教学是语文教师最头疼的一件事，也是农村孩子对习 作望而生畏的学科。但是作文写作必须从小学阶段开始重视，小学是养成良好习惯的重要时期，在小学 阶段学生应该学会怎样去观察事物、怎样去交流表达、怎样去抒发感情等。在小学作文教学中，教师从 选题到结尾、指导得有板有眼，但
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