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关键词：立德树人;路径;研究
当前，伴随着社会政治经济的快速发展，各种意识形态在思想文化领域当中的碰撞和融合，使得人们的思想意识、行为方式及思维方式发生了深刻的变革。新时代，在全体中国人民戮力同心、携手奔进中国梦的伟大进程中，广大青年，特别是高校大学生，所承载的使命任重而道远。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。因此，高校全面贯彻落实立德树人中心环节，构建科学、系统的综合教育体系，具有非常重要的现实意义。
一、高校立德树人的现状
自党的十八大首次明确将“立德树人”作为教育的根本任务以来，全国各高校加大力度强化立德树人建设，使得立德树人取得了一定的成绩。高校思想政治工作，特别是思政课教育教学的实效性和针对性也得到了极大的提高。但是不可否认，立德树人工作，仍然面临许多问题。具体表现为：
（一）教育内容方面
当前高校思想政治工作的教育内容主要包含爱国主义、理想信念、道德规范、文化自信等方面。在信息化、全球化的时代背景下，大学生的视野开阔，接触的信息更加宽广、内容更为丰富，因此价值观念、思维方式和行为方式也在发生着变化，高校理论教育本应根据学生的新特征而适时调整，但是当前各高校在实际教育过程中，教学内容僵化、教条、陈旧等问题极其普遍，未能做到与时俱进、及时更新和完善，因此很难满足当代大学生对于多元化知识体系的需求，严重影响着立德树人的成效。
（二）高校认识方面
当前各大高校虽然一直提倡素质教育，但实际上学校相关工作中并没有完全体现这一点，学校往往侧重于对学生知识、能力的培养，特别是一些专业院校，更侧重于打造品牌专业，道德教育并未放在首要位置。这就直接导致了作为立德树人主要阵地的思想政治理论学科建设、经费、资源分配等方面严重不足，体制机制不健全，思想政治理论课与其他专业学科地位不对等，思想政治理论课发展空间狭小，不利于形成整体大思政格局，从而限制了立德树人工作的推进。
（三）教育者认知方面
教师是高校进行立德树人教育的主要载体，但是当前部分教师受传统教学观念的影响，完成教学任务是首要目标，教书过程与立德树人相等同，课堂教学枯燥死板，缺少创新，很难激发学生对于思想政治理论课的重视度。另外，一些教师受到科研壓力等相关因素的影响，消极怠工，不注重自身业务能力和知识水平的储备，甚至在教学过程中发表负面言论，这些都给立德树人工作造成了影响。
（四）社会整体环境方面
随着经济全球化和改革开放的不断深入，社会价值呈多元化的发展趋势，传统文化的弱势，西方文化的演变，在一定程度上腐蚀着人们的价值观，造成大众信仰危机。整个社会育人目标趋近于功利化享乐、幸福、趋乐避苦的道德标准，往往刺激着个人的欲望满足而忽略了道德培养。
二、高校立德树人的对策
立德树人是一个庞大而复杂的系统工程，也是一项长期而艰巨的攻坚任务。在当前，加强高校立德树人建设，本人认为应从以下几个方面入手：
（一）树立高校立德树人的教育理念
高校应该全面深化立德树人的教育理念，借助专门部门和上层设计，提高立德树人专项活动的针对性和专业性，应努力将立德树人工作从表面向内里转化，在政策、制度、环境等方面进行全面倾斜，努力营造大思政格局。学校共建、学科共建，全员育人、全程育人、全方位育人，共同完成立德树人使命。
（二）深化思想政治理论教学改革
思政课教师应该明确使命意识，作为立德树人的主要建设者，应该将立德树人作为教学工作的重中之重，积极探索教学方式方法改革，创新教学理念，培养学生独立思考的能力，培养学生使命担当意识，培养学生践行能力，努力将枯燥乏味的思政课打造成有温度有色彩的课程。将思政课的理论打造成学生日用而不知的方法。
（三）加快立德树人载体革新
思想和道德本身是一种无形的力量，需要通过一定的载体传播才能发挥作用。高校立德树人的载体也应该更具有时代性、层次性和可操作性。当前社会网络的快速发展，传统的教学方法应该与现代技术有机结合。高校要充分发挥网络作用，借助“慕课”、“微课”等平台，利用远程教育、多媒体教学等形式，创新管理、考评等内容，实现网络背景下思想政治教育载体的全面创新。
（四）推动思想政治理论资源供需平衡
思想政治理论课作为高校立德树人的主要途径，但是仍存在着资源配比不足、科研竞争能力不足、思政课教师与专业课教师地位不平等问题，为了能够提高思政课的主渠道作用，国家制度层面、社会体制方面、学校配置方面都应该积极有效的配合，只有在教育、科研、体制、机制给予思政工作者平等的待遇，实现供需平衡，才能激发教师的积极性和创造性，从而推动立德树人工作的发展。
当前，伴随着社会政治经济的快速发展，各种意识形态在思想文化领域当中的碰撞和融合，使得人们的思想意识、行为方式及思维方式发生了深刻的变革。新时代，在全体中国人民戮力同心、携手奔进中国梦的伟大进程中，广大青年，特别是高校大学生，所承载的使命任重而道远。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。因此，高校全面贯彻落实立德树人中心环节，构建科学、系统的综合教育体系，具有非常重要的现实意义。
一、高校立德树人的现状
自党的十八大首次明确将“立德树人”作为教育的根本任务以来，全国各高校加大力度强化立德树人建设，使得立德树人取得了一定的成绩。高校思想政治工作，特别是思政课教育教学的实效性和针对性也得到了极大的提高。但是不可否认，立德树人工作，仍然面临许多问题。具体表现为：
（一）教育内容方面
当前高校思想政治工作的教育内容主要包含爱国主义、理想信念、道德规范、文化自信等方面。在信息化、全球化的时代背景下，大学生的视野开阔，接触的信息更加宽广、内容更为丰富，因此价值观念、思维方式和行为方式也在发生着变化，高校理论教育本应根据学生的新特征而适时调整，但是当前各高校在实际教育过程中，教学内容僵化、教条、陈旧等问题极其普遍，未能做到与时俱进、及时更新和完善，因此很难满足当代大学生对于多元化知识体系的需求，严重影响着立德树人的成效。
（二）高校认识方面
当前各大高校虽然一直提倡素质教育，但实际上学校相关工作中并没有完全体现这一点，学校往往侧重于对学生知识、能力的培养，特别是一些专业院校，更侧重于打造品牌专业，道德教育并未放在首要位置。这就直接导致了作为立德树人主要阵地的思想政治理论学科建设、经费、资源分配等方面严重不足，体制机制不健全，思想政治理论课与其他专业学科地位不对等，思想政治理论课发展空间狭小，不利于形成整体大思政格局，从而限制了立德树人工作的推进。
（三）教育者认知方面
教师是高校进行立德树人教育的主要载体，但是当前部分教师受传统教学观念的影响，完成教学任务是首要目标，教书过程与立德树人相等同，课堂教学枯燥死板，缺少创新，很难激发学生对于思想政治理论课的重视度。另外，一些教师受到科研壓力等相关因素的影响，消极怠工，不注重自身业务能力和知识水平的储备，甚至在教学过程中发表负面言论，这些都给立德树人工作造成了影响。
（四）社会整体环境方面
随着经济全球化和改革开放的不断深入，社会价值呈多元化的发展趋势，传统文化的弱势，西方文化的演变，在一定程度上腐蚀着人们的价值观，造成大众信仰危机。整个社会育人目标趋近于功利化享乐、幸福、趋乐避苦的道德标准，往往刺激着个人的欲望满足而忽略了道德培养。
二、高校立德树人的对策
立德树人是一个庞大而复杂的系统工程，也是一项长期而艰巨的攻坚任务。在当前，加强高校立德树人建设，本人认为应从以下几个方面入手：
（一）树立高校立德树人的教育理念
高校应该全面深化立德树人的教育理念，借助专门部门和上层设计，提高立德树人专项活动的针对性和专业性，应努力将立德树人工作从表面向内里转化，在政策、制度、环境等方面进行全面倾斜，努力营造大思政格局。学校共建、学科共建，全员育人、全程育人、全方位育人，共同完成立德树人使命。
（二）深化思想政治理论教学改革
思政课教师应该明确使命意识，作为立德树人的主要建设者，应该将立德树人作为教学工作的重中之重，积极探索教学方式方法改革，创新教学理念，培养学生独立思考的能力，培养学生使命担当意识，培养学生践行能力，努力将枯燥乏味的思政课打造成有温度有色彩的课程。将思政课的理论打造成学生日用而不知的方法。
（三）加快立德树人载体革新
思想和道德本身是一种无形的力量，需要通过一定的载体传播才能发挥作用。高校立德树人的载体也应该更具有时代性、层次性和可操作性。当前社会网络的快速发展，传统的教学方法应该与现代技术有机结合。高校要充分发挥网络作用，借助“慕课”、“微课”等平台，利用远程教育、多媒体教学等形式，创新管理、考评等内容，实现网络背景下思想政治教育载体的全面创新。
（四）推动思想政治理论资源供需平衡
思想政治理论课作为高校立德树人的主要途径，但是仍存在着资源配比不足、科研竞争能力不足、思政课教师与专业课教师地位不平等问题，为了能够提高思政课的主渠道作用，国家制度层面、社会体制方面、学校配置方面都应该积极有效的配合，只有在教育、科研、体制、机制给予思政工作者平等的待遇，实现供需平衡，才能激发教师的积极性和创造性，从而推动立德树人工作的发展。