【摘 要】
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课程标准中明确指出:在课堂教学中要充分发挥全体学生的主体作用,以学生发展为本,确保学生个体的自主学习、探索学习与合作学习的地位。要改变传统的教学方式,实现数学教育的
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课程标准中明确指出:在课堂教学中要充分发挥全体学生的主体作用,以学生发展为本,确保学生个体的自主学习、探索学习与合作学习的地位。要改变传统的教学方式,实现数学教育的重心不但在数学知识上,还应该在培养人的发展上转移;从接受性学习向积极参与转移。要使学生成为学习的主人,必须改进课堂教学,注重学生的自主学习。
Curriculum standards clearly pointed out: In the classroom teaching should give full play to the main role of all students, student-based, to ensure independent study of individual students, to explore the status of learning and cooperative learning. To change the traditional teaching methods, to achieve the focus of mathematics education not only in mathematics, but also in the development of human development on the transfer; from the acceptance of learning to actively participate in the transfer. To make students become masters of learning, we must improve classroom teaching and pay attention to students’ autonomous learning.
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2005年5月28日,史圣故里——陕西韩城市上演了一场“风追司马”的大戏。国内社科界、文学界和演艺界俊彦聚集黄河龙门,追念史圣司马迁之伟业,探寻子嗣繁衍与古籍秘藏之谜。
近来笔者偶得—枚行草瘦金书体的“宣和通宝”小平铜钱，该枚钱币为熟坑传世之品，制作精整，字迹清晰，铜质细腻，黑褐色包浆滑胰温润，字体流畅秀丽，飘逸洒脱，初见即给人以鹤立鸡群之感，以笔者集藏古币多年之经历，系闻所未闻的难得之物，颇为奇异。 北宋徽宗皇帝赵佶在位的宣和年间(公元1119年—1125年)铸有“宣和通宝”、“宣和元宝”等两种宝文的铜铁钱，其中以瘦金体真书宝文的“宣和通宝”背陕字钱，颇为泉家
贵刊总第38期所刊王文良先生《顺治通宝十一两大钱的初探汲龚伟先生的《对的质疑》，笔者看后，颇有感触，在此谈论一下对顺治通宝背十一两大钱的看法。 图示这柳顷冶通宝背十一两大钱是我收藏了七年的实物照片，1998年笔者去西安参加董大勇老师的古泉学习班时，同来学习的河北孙先生持此钱让我们观摩，董大勇老师当时就十分肯定这枚钱币是珍(真)泉)，也就是拿这枚顺治大钱教我们怎样做古币拓片的、持泉者孙保林先生对此
关于崇祯通宝背十二两一钱，我见过实物多枚，拓片亦见过十数种，总的印象，非开门见山之品。又因读者多次寄来实物照片，与往日所见大体相同，“祯”、“通”二字笔力呆滞，“十二两”三字瘦软，缺乏明钱的厚重和大气，且钱体也不够厚重，与“崇祯通宝”、“工五”，“监五”背相比，显非同代之物，至于钱文“通”字中“甬”字第—笔之点捺顿挫，也确属明钱书法一般颇有代表性的物证。以上所见实物、拓图均与此特征不符。故笔者认为