【摘 要】
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长期以来,思想政治教育学科在＂政治中的教育活动＂和＂教育中的政治活动＂之间游移不定,凸显了思想政治教育学科＂立脚点＂的现实窘迫,其背后则反映了学科在陷入＂泛政治化＂、＂去政治化＂和＂中
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“城市社区空间环境变化对思想政治教育的影响”(14BKS096);教育部人文社会科学青年基金项目“困境与探索:思想政治教育人学取向研究分析”(15YJC710054);江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题(B-a/2015/01/040)
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长期以来,思想政治教育学科在＂政治中的教育活动＂和＂教育中的政治活动＂之间游移不定,凸显了思想政治教育学科＂立脚点＂的现实窘迫,其背后则反映了学科在陷入＂泛政治化＂、＂去政治化＂和＂中性化＂争论之中的纠结与彷徨。马克思的总体性思想为思想政治教育学科＂立脚点＂探寻提供了理论与实践上的指引：一方面为思想政治教育学科＂立脚点＂公共性的位移作为一个社会自然历史过程提供了理论证明上的支撑;另一方面为思想政治教育学科立足于公众,走向学科自主与独立予以实践上的规训。具体来说：思想政治教育学科话语的变革需要正确处理宏大叙
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