论文部分内容阅读
建立符合学术发展规律的学术评价机制需要科学的评价理念。学术评价的属性和大学的组织目标决定了大学教师职务晋升中的科研绩效评价应以有利于教师开展原创性研究、推动学术进步为目标。只有把研究质量作为主要的晋升标准才有利于研究质量的提高，科研绩效评价应以学术质量评价为主。与定性方法相比，定量方法在学术质量评价上存在理论上的局限性。科研绩效评价的过度定量化有悖于学术自由，更无视大学教师的异质性。