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【摘 要】英语是初中学生必须学习的科目之一，且英语在初中教学中有着重要的地位，其所占分值也十分高，学好初中英语对初中学生来说十分重要。口语是英语教学的重点内容，同时也是难点内容，很多英语教师对英语口语教学都存在很多疑惑，很多时候都表现出无能为力。接下来，我将根据自己的见解谈谈初中学生的英语口语教学。
【关键词】初中英语 口语教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.139
初中英语口语教学过程中存在的问题都有相应的方法进行解决，教师只要找到了正确的教学方法，引导学生找到最适合自己的学习方法，学生的口语水平一定会得到不同程度的提升。
一、提升学生英语口语能力的作用
（一）利于和人更好的交流
英语口语交际就是利用英语和其他人进行对话、交流，经济全球化的今天，我们国家与其他国家的交流日益频繁，在交往过程中需要用英语对话，减小人与人之间的距离。我们都知道面对面用语言进行交流可以增进相互之间的感情，便于接下来的其他交流合作。交流的过程中还可以了解各个国家不同的文化，了解的越多阅历越丰富，人的眼界就会被拓宽，对学生个人的发展也是十分有利。
（二）利于学习更多的知识和技术
中国目前是一个发展中国家，還有很多知识、技术需要向发达国家学习，只有提升了学生的英语口语交际能力以后，才有更多的机会去国外参加学习。语言交流是打开知识的第一扇门，只有学会与外国人用心交流，别人才能把真正的知识技术传授给己方。无论怎样，学生口语能力的提升都是有利无害，学生要想有更高的学习成就，提升自身口语交际能力必不可少。
二、初中英语口语教学的要点
（一）给学生创造机会
给学生创造更多说英语的机会可以通过活动实现，活动的范围可以由班级拓展到全校。每个班级都可以参与，活动的形式只要和英语口语有关就可以，学生们可以表演英语小品、讲英语故事、朗读英语短文等。通过这些活动学生们就会有更多的机会说英语，在准备表演过程中学生们一遍一遍练习说英语，学生的英语口语也会得到相应的提升。
（二）给学生营造语境
要让学生开口说英语必须给学生营造良好的语言环境，只有在良好的语言环境下学生才会愿意说英语，进步也会变得更快。营造语言环境教师可以组织学生进行小组练习，每一个小组由5-6个学生组成。在小组内每个成员相互用简单的英语口语表达自己的想法，当全班学生都参与到各自的小组中进行口语交际，良好的语言环境就得到了营造。在老师面前很多学生羞于启齿，在小组同学面前学生就会变得更大胆，也就更愿意开口说英语。
（三）培养学生的各项能力
学生学好英语口语是体现能力的一种方式，教师在开展英语口语教学过程中要注重对学生能力的培养。这里的能力不仅指的是学生的口语交际能力，还包括学生的自学能力、记忆能力、组织能力等。因为要学好英语口语学生必须要有足够的耐心，学习不是一天两天就能完成的事情，培养学生坚持不懈的毅力也很重要。一个学生能流利的用英语表达自己的情感，必然和学生的语言组织能力有很大的关联，希望教师们能够意识到培养这些能力对学生英语口语教学的意义。
三、初中英语口语教学策略
（一）激发学生的学习兴趣
学习兴趣对英语口语教学的促进作用不言而喻，学生在有了浓厚的英语口语学习兴趣后，就会在英语口语方面取得较大的收获，进而英语口语水平也会得到提升。对于这样一个枯燥的语言学科，怎样才能培养学生的学习兴趣呢？在我看来，教师先得多在课堂教学过程中开展丰富的活动，通过丰富的课堂活动去激发学生的学习兴趣。比如在上英语课之前，每天安排一两个同学在讲台上进行英语演讲，演讲的内容不限定。学生根据自己的兴趣可以做出选择，久而久之学生会受到课前演讲的影响和熏陶，就会激发出对英语口语的兴趣。初中学生在英语学习方面都存在着很大的潜力，教师要尽可能挖掘出每一个学生的潜力。
（二）重视学生的英语口语教学
英语口语教学往往被很多教师忽略，在平时的英语教学中，重点抓学生的英语理论知识。总以为学生会写英语，能够在英语考试中取得好成绩英语水平就高。其实这些做法存在很大的弊端，现代社会的高速发展对人才的要求越来越高，不需要只会写试卷的机器人，需要的是能够很好地应用英语的人才。由此看来，重视学生的英语口语教学是多么的重要，作为新时代的教师要尽量避免受应试教育的影响，培养学生的能力才是目前各科教学追求的目标。教育一直在不断地进行改革，新课标也对初中英语教学做出了很多新的要求，提出了在初中英语教学中对学生口语交际能力的要求，希望每一个英语教师能够做出相应的改变。
（三）建立学生说英语的信心
我在英语教学过程中经常发现一些英语成绩比较好的学生羞于开口说英语，这部分学生的英语口语水平并不差，为什么就不愿意大胆地用英语表达自己的想法呢？因为学生缺乏说英语的信心，所以教师要学会建立学生说英语的信心。初中学生对英语的学习总的来说还是处于比较陌生的一个阶段，很多学生的发音都存在较大的问题，学生在说英语的时候害怕被班级同学嘲笑不敢开口说英语。此时，教师要端正班级学生的学习态度，学会尊重别人的学习成果，不能在课堂上随意耻笑别的学生。同时，教师要给予更多的鼓励，教师的鼓励是提升学生信心的有效方法。
（四）听说读写结合训练
初中阶段的英语教学主要围绕听、说、读、写展开英语教学，逐步加大英语知识难度和深度提升学生的英语水平。根据教学实践表明，学生的听、说、读、写能力相互制约、相互影响，学生的口语教学也就是说的能力自然也离不开听、读、写，教师要充分认识到这几种能力之间相互的联系。教师在平时的教学中，培养学生的各种能力要尽量均衡，抓住各种机会对学生的英语能力展开培养，通过培养学生听、读、写能力，激发学生说英语的兴趣。对学生听英语能力的培养主要通过英语听力，对学生读英语能力的培养主要通过朗读各种英语范文，对学生写能力的培养主要加强学生写作训练。
总之，初中阶段的英语口语教学并不是很多英语教师所想象的那么困难。希望通过培养学生的英语学习兴趣、重视英语口语教学、建立学生说英语的信心、听说读写相结合，初中英语口语教学水平一定会更上一个台阶。
【关键词】初中英语 口语教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.139
初中英语口语教学过程中存在的问题都有相应的方法进行解决，教师只要找到了正确的教学方法，引导学生找到最适合自己的学习方法，学生的口语水平一定会得到不同程度的提升。
一、提升学生英语口语能力的作用
（一）利于和人更好的交流
英语口语交际就是利用英语和其他人进行对话、交流，经济全球化的今天，我们国家与其他国家的交流日益频繁，在交往过程中需要用英语对话，减小人与人之间的距离。我们都知道面对面用语言进行交流可以增进相互之间的感情，便于接下来的其他交流合作。交流的过程中还可以了解各个国家不同的文化，了解的越多阅历越丰富，人的眼界就会被拓宽，对学生个人的发展也是十分有利。
（二）利于学习更多的知识和技术
中国目前是一个发展中国家，還有很多知识、技术需要向发达国家学习，只有提升了学生的英语口语交际能力以后，才有更多的机会去国外参加学习。语言交流是打开知识的第一扇门，只有学会与外国人用心交流，别人才能把真正的知识技术传授给己方。无论怎样，学生口语能力的提升都是有利无害，学生要想有更高的学习成就，提升自身口语交际能力必不可少。
二、初中英语口语教学的要点
（一）给学生创造机会
给学生创造更多说英语的机会可以通过活动实现，活动的范围可以由班级拓展到全校。每个班级都可以参与，活动的形式只要和英语口语有关就可以，学生们可以表演英语小品、讲英语故事、朗读英语短文等。通过这些活动学生们就会有更多的机会说英语，在准备表演过程中学生们一遍一遍练习说英语，学生的英语口语也会得到相应的提升。
（二）给学生营造语境
要让学生开口说英语必须给学生营造良好的语言环境，只有在良好的语言环境下学生才会愿意说英语，进步也会变得更快。营造语言环境教师可以组织学生进行小组练习，每一个小组由5-6个学生组成。在小组内每个成员相互用简单的英语口语表达自己的想法，当全班学生都参与到各自的小组中进行口语交际，良好的语言环境就得到了营造。在老师面前很多学生羞于启齿，在小组同学面前学生就会变得更大胆，也就更愿意开口说英语。
（三）培养学生的各项能力
学生学好英语口语是体现能力的一种方式，教师在开展英语口语教学过程中要注重对学生能力的培养。这里的能力不仅指的是学生的口语交际能力，还包括学生的自学能力、记忆能力、组织能力等。因为要学好英语口语学生必须要有足够的耐心，学习不是一天两天就能完成的事情，培养学生坚持不懈的毅力也很重要。一个学生能流利的用英语表达自己的情感，必然和学生的语言组织能力有很大的关联，希望教师们能够意识到培养这些能力对学生英语口语教学的意义。
三、初中英语口语教学策略
（一）激发学生的学习兴趣
学习兴趣对英语口语教学的促进作用不言而喻，学生在有了浓厚的英语口语学习兴趣后，就会在英语口语方面取得较大的收获，进而英语口语水平也会得到提升。对于这样一个枯燥的语言学科，怎样才能培养学生的学习兴趣呢？在我看来，教师先得多在课堂教学过程中开展丰富的活动，通过丰富的课堂活动去激发学生的学习兴趣。比如在上英语课之前，每天安排一两个同学在讲台上进行英语演讲，演讲的内容不限定。学生根据自己的兴趣可以做出选择，久而久之学生会受到课前演讲的影响和熏陶，就会激发出对英语口语的兴趣。初中学生在英语学习方面都存在着很大的潜力，教师要尽可能挖掘出每一个学生的潜力。
（二）重视学生的英语口语教学
英语口语教学往往被很多教师忽略，在平时的英语教学中，重点抓学生的英语理论知识。总以为学生会写英语，能够在英语考试中取得好成绩英语水平就高。其实这些做法存在很大的弊端，现代社会的高速发展对人才的要求越来越高，不需要只会写试卷的机器人，需要的是能够很好地应用英语的人才。由此看来，重视学生的英语口语教学是多么的重要，作为新时代的教师要尽量避免受应试教育的影响，培养学生的能力才是目前各科教学追求的目标。教育一直在不断地进行改革，新课标也对初中英语教学做出了很多新的要求，提出了在初中英语教学中对学生口语交际能力的要求，希望每一个英语教师能够做出相应的改变。
（三）建立学生说英语的信心
我在英语教学过程中经常发现一些英语成绩比较好的学生羞于开口说英语，这部分学生的英语口语水平并不差，为什么就不愿意大胆地用英语表达自己的想法呢？因为学生缺乏说英语的信心，所以教师要学会建立学生说英语的信心。初中学生对英语的学习总的来说还是处于比较陌生的一个阶段，很多学生的发音都存在较大的问题，学生在说英语的时候害怕被班级同学嘲笑不敢开口说英语。此时，教师要端正班级学生的学习态度，学会尊重别人的学习成果，不能在课堂上随意耻笑别的学生。同时，教师要给予更多的鼓励，教师的鼓励是提升学生信心的有效方法。
（四）听说读写结合训练
初中阶段的英语教学主要围绕听、说、读、写展开英语教学，逐步加大英语知识难度和深度提升学生的英语水平。根据教学实践表明，学生的听、说、读、写能力相互制约、相互影响，学生的口语教学也就是说的能力自然也离不开听、读、写，教师要充分认识到这几种能力之间相互的联系。教师在平时的教学中，培养学生的各种能力要尽量均衡，抓住各种机会对学生的英语能力展开培养，通过培养学生听、读、写能力，激发学生说英语的兴趣。对学生听英语能力的培养主要通过英语听力，对学生读英语能力的培养主要通过朗读各种英语范文，对学生写能力的培养主要加强学生写作训练。
总之，初中阶段的英语口语教学并不是很多英语教师所想象的那么困难。希望通过培养学生的英语学习兴趣、重视英语口语教学、建立学生说英语的信心、听说读写相结合，初中英语口语教学水平一定会更上一个台阶。