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摘要：随着社会的飞速发展，其对人才的培养提出了更高的要求，即不仅要具备高端精深的知识，还要具有良好的道德品质和精神意志。基于此，新课改明确强调了德育教育的重要地位，其作为学校教育教学主要的组成部分，将对学生身心的和谐发展产生深远的价值和影响。因此，我们要积极创新和实践新时代下的德育模式，其中利用地方文化开展德育主题活动，能够有效提升学生的德育素养，进而发挥积极的德育价值。
关键词：地方文化 中学德育 主题活动
地方资源和地方文化本身蕴含着丰富的德育因子，需要我们充分挖掘、合理利用，其不仅可以丰富中学德育教育资源和形式，而且还可以有效地帮助中学生形成良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观。本文就针对“基于环巢湖地方文化的中学德育主题活动的开展”这一问题，进行详细阐述和探讨。
一、中学生德育教育的重要意义
首先，德育教育可以促进学生良好道德品行的形成。良好的道德品行是学生得以健康成长和全面发展的重要前提。初高中阶段的学生，其都处于敏感而脆弱的青春期，而且其具有不同程度的叛逆心理，因此我们应该运用正确的教育方式、新颖的德育活动，让学生在轻松、和谐的氛围中，受到良好的德育教育，在增强其自我管理能力的同时，还能通过不同主题的德育活动，帮助学生塑造良好的道德品质，树立正确的价值观，从而为其将来的健康发展奠定良好的基础。其次，德育教育可以促进传统文化的传承与发展。传统文化是民族发展之根，我们要将传统文化与德育教育相结合，促使学生在中华民族传统文化的感染和影响下，不断实现人格的完善，提升自身的德育素养，促使學生在了解中华文明的同时，激发其民族自豪感。最后，德育教育有利于促进社会主义建设与发展。从小加强对学生的德育教育，可以有效提升学生的道德素养，增强学生的爱国热情和责任意识，从而树立远大理想，长大后报效祖国。德育教育能有效提升国民的整体素养，为国家培养出德才兼备的全能型建设人才。
二、基于地方文化的中学德育主题活动的开展策略
（一）基于环巢湖红色文化开展爱国主义德育主题活动
红色文化是老一辈无产阶级革命家，为了国家的独立和人民的幸福，用宝贵的生命和坚强的意志给我们留下的传家宝，需要我们一代代的传承和发扬下去。环巢湖在革命战争时期，是一片红色的热土，蕴含着丰富的红色文化资源。因此，我们要充分挖掘和利用环巢湖的红色文化，与中学德育进行有效的结合，开展爱国主义德育主题活动，其不仅有利于中学生树立正确的价值观念，而且在红色精神的感召下，激发其产生强烈的责任感，促使其树立远大志向，好好学习，将来服务人民、报效祖国。例如，我们可以在国庆节期间，组织学生寻访红色故居和遗址，聆听革命故事，感受革命精神。例如，巢湖市的三位将军的故事，即张治中、李克农和冯玉祥，走进他们简单质朴的故居，缅怀他们的丰功伟绩，这对于中学生来说是一堂生动的德育课。我们还可以走进革命老区，通过瞻仰先烈的遗迹，感受红色文化的厚重。走进新四军第七师纪念馆，借助多媒体，通过沙盘或纪录片等形式，带领学生回顾当年新四军的光辉历史。总之，环巢湖拥有深厚的红色文化，其蕴涵着丰富的教育价值，我们要进行积极的挖掘和利用，为学生构建红色教育的浓郁氛围，从而为党和国家培育具有红色精神的接班人和建设者。
（二）基于环巢湖遗产文化开展寻根之旅德育主题活动
环巢湖文化具有悠久的历史和丰厚的底蕴，其根植于百姓生活与生态环境，其中环巢湖很多的遗产文化已经被列入各级保护名录的历史人文资源。通过追溯环巢湖的遗产文化，让学生了解家乡之根本，有助于激发学生对家乡产生自豪感，促使他们更加热爱家乡的土地，热爱家乡的人们，热爱家乡的文化。例如，针对环巢湖遗产文化，组织学生开展“文化寻根之旅”主题活动，我们可以让学生积极地参与到整个活动的筹划、准备、实施的各个环节，从而有效渗透德育教育。要求学生以小组的形式，搜集和了解有关环巢湖的遗产文化的资料，经过小组的策划、讨论和准备，选出代表进行精彩的文化寻根之旅的主题演讲。在大家的精心准备下，同学们分别从有巢文明、古巢文明和历史遗址等方面选题，在精彩的讲述过程中，借助多媒体，穿插着有关环巢湖遗产文化的珍贵资料，学生可以更加深入地了解到环巢湖文化的悠久历史，其作为中国古代文明的发源地，永远绽放着灿烂的光辉，从而促使中学生对环巢湖文化心生敬畏与热爱。
3.基于环巢湖生活礼俗开展礼仪文明德育主题活动
中国从古至今都有礼仪之邦的美称，文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我们作为华夏儿女要代代传承和发扬。中学阶段是良好的行为习惯和道德品质形成的关键时间，作为老师要充分利用这一重要时期，对学生进行有关礼仪方面的德育教育。生活礼俗作为环巢湖地方文化的一个组成部分，我们可以利用“以茶敬客”这一当地礼俗文化，组织学生开展德育主题活动。当前，很多孩子从小生活在家庭宠溺下，这就导致他们缺乏礼仪意识。其实随着学生的不断成长，一个人的文明礼仪能够直接反映出他的素养，还会直接影响其身心的和谐发展。为此，我们组织全班同学，以小组的形式开展礼仪剧场活动，一个小组以情景剧的形式展示正确的待客之礼，另一个小组以情景剧的形式演示错误的待客方式。让学生通过自己的表演和观看别人的演出，来充分感受文明礼仪的美好，从而促使他们将文明礼仪充分地运用于日常生活中，坚持做一个文明礼仪的使者，带给大家美好与温暖。与此同时，我们可以拓展更多的文明礼仪，通过各种主题活动，在班级、在校园刮起一阵文明礼仪之风，让中学生在浓浓的礼仪文化氛围中，逐渐提升自身的文明素养。
综上所述，中学生的德育工作是一项长期而复杂的工程，需要我们坚持不懈地贯彻与落实。学校作为实施德育教育的主要阵地，教师作为实施德育教育的主要力量，要充分利用地方资源和文化开展多种多样的德育主题活动，积极发挥地方文化的育人功能，从而为地方和国家培养德才兼备的全能型人才创造良好的条件。
参考文献：
[1]段禹竹.地方德育资源在中学思想品德课中的运用策略研究[D].青岛：青岛大学，2017.
[2]王雪.开展主题教育活动 探索“体验式德育”新思路[J].辽宁教育，2019（14）：80 82.
[3]姜华福，褚书闪.开展主题式系列活动 构建德育一体化课程[J].辽宁教育，2018（10）：85 86.
关键词：地方文化 中学德育 主题活动
地方资源和地方文化本身蕴含着丰富的德育因子，需要我们充分挖掘、合理利用，其不仅可以丰富中学德育教育资源和形式，而且还可以有效地帮助中学生形成良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观。本文就针对“基于环巢湖地方文化的中学德育主题活动的开展”这一问题，进行详细阐述和探讨。
一、中学生德育教育的重要意义
首先，德育教育可以促进学生良好道德品行的形成。良好的道德品行是学生得以健康成长和全面发展的重要前提。初高中阶段的学生，其都处于敏感而脆弱的青春期，而且其具有不同程度的叛逆心理，因此我们应该运用正确的教育方式、新颖的德育活动，让学生在轻松、和谐的氛围中，受到良好的德育教育，在增强其自我管理能力的同时，还能通过不同主题的德育活动，帮助学生塑造良好的道德品质，树立正确的价值观，从而为其将来的健康发展奠定良好的基础。其次，德育教育可以促进传统文化的传承与发展。传统文化是民族发展之根，我们要将传统文化与德育教育相结合，促使学生在中华民族传统文化的感染和影响下，不断实现人格的完善，提升自身的德育素养，促使學生在了解中华文明的同时，激发其民族自豪感。最后，德育教育有利于促进社会主义建设与发展。从小加强对学生的德育教育，可以有效提升学生的道德素养，增强学生的爱国热情和责任意识，从而树立远大理想，长大后报效祖国。德育教育能有效提升国民的整体素养，为国家培养出德才兼备的全能型建设人才。
二、基于地方文化的中学德育主题活动的开展策略
（一）基于环巢湖红色文化开展爱国主义德育主题活动
红色文化是老一辈无产阶级革命家，为了国家的独立和人民的幸福，用宝贵的生命和坚强的意志给我们留下的传家宝，需要我们一代代的传承和发扬下去。环巢湖在革命战争时期，是一片红色的热土，蕴含着丰富的红色文化资源。因此，我们要充分挖掘和利用环巢湖的红色文化，与中学德育进行有效的结合，开展爱国主义德育主题活动，其不仅有利于中学生树立正确的价值观念，而且在红色精神的感召下，激发其产生强烈的责任感，促使其树立远大志向，好好学习，将来服务人民、报效祖国。例如，我们可以在国庆节期间，组织学生寻访红色故居和遗址，聆听革命故事，感受革命精神。例如，巢湖市的三位将军的故事，即张治中、李克农和冯玉祥，走进他们简单质朴的故居，缅怀他们的丰功伟绩，这对于中学生来说是一堂生动的德育课。我们还可以走进革命老区，通过瞻仰先烈的遗迹，感受红色文化的厚重。走进新四军第七师纪念馆，借助多媒体，通过沙盘或纪录片等形式，带领学生回顾当年新四军的光辉历史。总之，环巢湖拥有深厚的红色文化，其蕴涵着丰富的教育价值，我们要进行积极的挖掘和利用，为学生构建红色教育的浓郁氛围，从而为党和国家培育具有红色精神的接班人和建设者。
（二）基于环巢湖遗产文化开展寻根之旅德育主题活动
环巢湖文化具有悠久的历史和丰厚的底蕴，其根植于百姓生活与生态环境，其中环巢湖很多的遗产文化已经被列入各级保护名录的历史人文资源。通过追溯环巢湖的遗产文化，让学生了解家乡之根本，有助于激发学生对家乡产生自豪感，促使他们更加热爱家乡的土地，热爱家乡的人们，热爱家乡的文化。例如，针对环巢湖遗产文化，组织学生开展“文化寻根之旅”主题活动，我们可以让学生积极地参与到整个活动的筹划、准备、实施的各个环节，从而有效渗透德育教育。要求学生以小组的形式，搜集和了解有关环巢湖的遗产文化的资料，经过小组的策划、讨论和准备，选出代表进行精彩的文化寻根之旅的主题演讲。在大家的精心准备下，同学们分别从有巢文明、古巢文明和历史遗址等方面选题，在精彩的讲述过程中，借助多媒体，穿插着有关环巢湖遗产文化的珍贵资料，学生可以更加深入地了解到环巢湖文化的悠久历史，其作为中国古代文明的发源地，永远绽放着灿烂的光辉，从而促使中学生对环巢湖文化心生敬畏与热爱。
3.基于环巢湖生活礼俗开展礼仪文明德育主题活动
中国从古至今都有礼仪之邦的美称，文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我们作为华夏儿女要代代传承和发扬。中学阶段是良好的行为习惯和道德品质形成的关键时间，作为老师要充分利用这一重要时期，对学生进行有关礼仪方面的德育教育。生活礼俗作为环巢湖地方文化的一个组成部分，我们可以利用“以茶敬客”这一当地礼俗文化，组织学生开展德育主题活动。当前，很多孩子从小生活在家庭宠溺下，这就导致他们缺乏礼仪意识。其实随着学生的不断成长，一个人的文明礼仪能够直接反映出他的素养，还会直接影响其身心的和谐发展。为此，我们组织全班同学，以小组的形式开展礼仪剧场活动，一个小组以情景剧的形式展示正确的待客之礼，另一个小组以情景剧的形式演示错误的待客方式。让学生通过自己的表演和观看别人的演出，来充分感受文明礼仪的美好，从而促使他们将文明礼仪充分地运用于日常生活中，坚持做一个文明礼仪的使者，带给大家美好与温暖。与此同时，我们可以拓展更多的文明礼仪，通过各种主题活动，在班级、在校园刮起一阵文明礼仪之风，让中学生在浓浓的礼仪文化氛围中，逐渐提升自身的文明素养。
综上所述，中学生的德育工作是一项长期而复杂的工程，需要我们坚持不懈地贯彻与落实。学校作为实施德育教育的主要阵地，教师作为实施德育教育的主要力量，要充分利用地方资源和文化开展多种多样的德育主题活动，积极发挥地方文化的育人功能，从而为地方和国家培养德才兼备的全能型人才创造良好的条件。
参考文献：
[1]段禹竹.地方德育资源在中学思想品德课中的运用策略研究[D].青岛：青岛大学，2017.
[2]王雪.开展主题教育活动 探索“体验式德育”新思路[J].辽宁教育，2019（14）：80 82.
[3]姜华福，褚书闪.开展主题式系列活动 构建德育一体化课程[J].辽宁教育，2018（10）：85 86.