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通过对1015名有效被试进行研究，编制了学习效能量表。研究结果表明：（1）该量表包括四个因子，分别为：“与他人相关的学习效能”因子、“学习行为的控制”因子、“学习结果的控制”因子和“自我否定”因子。（2）该量表具有较高的信度和效度。（3）学习效能在年级上有显著性差异，在性别上无最著性差异。
学习效能的测量研究
【摘 要】
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通过对1015名有效被试进行研究，编制了学习效能量表。研究结果表明：（1）该量表包括四个因子，分别为：“与他人相关的学习效能”因子、“学习行为的控制”因子、“学习结果的控制”因子和“自我否定”因子。（2）该量表具有较高的信度和效度。（3）学习效能在年级上有显著性差异，在性别上无最著性差异。
【机 构】
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上海大学社会科学学院,上海200444
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2009年6期
【基金项目】
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上海市教育科学研究项目（B0655）和上海市哲学社会科学规划课题（2008EJY001）资助.
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