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“深度学习”，是一种基于理解性的批判性的学习过程，小学数学教学是为了能够发展学生思维的，但传统模式下的教学模式下n仅仅是浅层的教学，而为了能够构建有深度的数学课堂，教师需要认真研读教材、用好教材资源。本文探讨了构建小学数学深度教学实施的n积极意义，就深度学习视角下的小学数学教学设计策略提出了建议。