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"课堂冷漠"现象已经成为阻碍大学英语教学质量提高的绊脚石,它带来的种种消极后果使我们清醒地认识到这是大学英语教师不能回避的重要问题.本文结合实际分析讨论课堂"冷漠群体"的表现、危害,并分析其心理因素,最后提出改善"课堂冷漠"现象的关键在于教师本身.
大学英语课堂上“冷漠群体”的深层心理因素分析
【摘 要】
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"课堂冷漠"现象已经成为阻碍大学英语教学质量提高的绊脚石,它带来的种种消极后果使我们清醒地认识到这是大学英语教师不能回避的重要问题.本文结合实际分析讨论课堂"冷漠群
【机 构】
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山东工商学院大学外语教学部
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2004年期
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