论文部分内容阅读
摘要：勘查地球物理是资源勘查工程专业的一门重要课程。随着国家经济建设发展，地球物理方法技术也得到了较快的发展，如何使学生学好这门课程，是我们的主要教学任务。本文根据《勘查地球物理》课程特点及新技术发展趋势，结合新疆大学资源勘查工程专业学生特点，就该课程的教学内容、教学方法及改革措施等方面展开讨论，以促进并提高该课程的教学质量。
关键词：地球物理；资源勘查工程；教学实践
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0135-02
一、前言
资源勘查工程是地质类方向的一个重要专业分支，该专业在新疆大学具有悠久的办学历史，曾作为自治区重点学科、国家第一类特色专业、自治区重点建设的急需紧缺专业建设至今，紧密围绕地方经济发展方向，依托自治区区域和矿产资源优势，积累了丰富的办学资源，为新疆地质行业培养了一批又一批基础扎实、工程素养高、实践与创新能力强的高级工程技术人才，赢得了良好的社会声誉。
课程建设是专业建设的重要组成内容，核心课程的建设水平将直接影响专业建设水平，在很大程度上影响人才培养的质量。勘查地球物理课程是我校资源勘查工程专业的一门专业核心课，是该专业本科生必修的基础课程，其目的是使学生具有对地质、地球物理勘探等信息进行简单处理、解释和在矿产勘查中应用的初步能力。为了提高勘查地球物理课程教学质量，笔者针对新疆大学资源勘查工程专业勘查地球物理教学现状及存在的问题，开展了相关教学改革和探索。
二、教学现状及存在问题
勘查地球物理课程一直是新疆大学资源勘查工程专业的主干课程之一，已经形成相对稳定的课程体系，但就教学内容和教学方法等方面而言，仍存在如下问题。
1.方法众多，而非地球物理学专业学生基础过于薄弱。地球物理是物理学与地质学结合的边缘学科，以岩矿石等介质的物理性质差异为物质基础，利用物理学原理，通过观测和研究地球物理场的空间和时间分布规律，以实现基础地质研究、工程环境勘察和地质找矿等目的的一门应用科学。由于物性参数种类众多，相应的地球物理勘探方法种类也较多，且每种地球物理勘探方法有不同的实质和应用，要求学生具有较强的综合知识背景。在以往的教学过程中，受学时限制与旧教学理念的约束，考虑到我院大部分学生数理基础薄弱的特点，课程教学一般侧重于方法的具体应用，忽略了方法的原理，从而出现学习者只知其然不知其所以然的状况。学生普遍反映勘查地球物理课程难学、难懂，实际教学效果不够理想。
2.教学内容难以匹配知识体系更新速度。随着计算机、电子、机械和通信等基础应用技术的进步，地球物理新技术、新方法层出不穷。但是，目前的教学内容对地球物理学科发展中产生的新理论、新方法引入不足，目前勘查地球物理课程主要仍以经典教学内容为主，无法匹配知识体系更新速度，因此迫切需要进行改革。集合新疆地域特色，引入本学科前沿领域的新技术、新方法，对于激发学生的学习兴趣，启发学生的创造性思维，也将起到重要作用。
3.偏重理论教学，实际应用不足，增加实验课课时。首先，由于理论教学的系统性和完整性，对于资源勘查工程专业的学生，学习内容与解决实际地质问题之间存在一定的脱节现象；其次，由于实验课时有限，以往勘查地球物理课程实验方法种类有限，实验内容也较为简单，很多情况下只能在课堂上讲解处理方法和步骤，学生不能亲自动手操作仪器和软件，以至于学习印象不够深刻，实验教学效果不够理想。
三、教学内容改革理念与措施
针对上述勘查地球物理课程教学内容存在的问题，结合资源勘查工程专业特点，主要就教学内容方面提出以下几点建议。
1.立足地方与行业，坚持特色与优势。我校资源勘查工程专业人才培养注重学生的实践和创新能力，这是我们的特色与优势。同时，新疆是我国战略资源的重要储备区，但地质矿产勘查程度却很低，矿床深边部和外围尚未进行有效勘查，因此当前亟须开展矿产高效勘查技术示范，加快发现大型、超大型矿床，努力发展一批大型后备资源基地，增加资源供给量，这对维护新疆区域社会稳定、增进民族团结和保障边疆安全将产生深远影响。因此，立足新疆，服务地方与行业，坚持特色与优势，是我校资源勘查工程专业课程体系改革与实践的原则。
2.衔接式教学。针对不同课程知识点之间存在的内在聯系，在课件中设置一些要用到以前学过的知识和其他课程知识的问题，在讲课过程中，通过边讲授边提问以启发学生思考本知识点和以前学过的其他课程知识点之间存在何种联系，以起到贯穿整个课程内在联系的作用。如根据不同类型矿床（外生矿床、内生矿产和变质矿床）的成矿模式与地球物理特征，引出各类地球物理勘探方法的原理，进而再介绍如何用不同的地球物理方法来寻找不同类型的矿床。再如，根据不同地球物理方法的物质基础，结合《岩石学》、《普通地质学》等课程的部分教学内容，了解岩矿石的各种地球物理性质（密度、磁性、电性及波速）等。
3.优化教学内容。教学内容力求精练，避免烦琐的数学推导，侧重基本原理及应用，让学生对每一种主干方法有一个较完整的知识体系，了解和掌握各种地球物理勘探方法的基本原理，了解这些勘探方法在基础地质研究、矿床资源勘查、城市工程环境评价中的应用，学会在自己的专业中运用地球物理勘探方法；在强化经典教学内容的基础上，引入新的地球物理方法技术，分析其较传统技术的优势，通过对比，加深学生的学习印象，激发学生对地球物理新技术的兴趣。以电法勘探中的瞬变电磁方法为例，以瞬变电磁法的原理为出发点，逐一介绍地面、航空和地空瞬变电磁方法，适当简化各自原理共同部分，重点介绍不同工作方式的异同点及优势，展示其在矿产资源勘查中的应用成果，丰富学生的背景知识储备，在拓展更新教学内容的同时，完善知识体系构架。
4.增加实验教学。张晓军等人对资源勘查工程专业人才需求状况的调查结果显示，“专业实践经验”是用人单位最重要的考虑因素。勘查地球物理课程是一门理论性和实践性均较强的课程，课堂教学环节是使学生掌握各种不同地球物理方法的基本理论和应用，实验环节有助于加深学生对基本原理和基本方法的理解，以便达到更好的教学效果。由于地球物理方法种类众多，特别是电法勘探方法，目前可供使用的方法已有20多种，而每一种方法又有其独自的理论和工作方法，因此有必要增加现有的实验教学学时。同时，为了适应新技术和新设备的特点，如仪器自动化程度越来越高等，可在实验教学环节增加实验测试内容与结果分析环节，形成良好的师生互动关系，将理论知识与实际应用相结合，反馈课堂教学效果，并对出现的问题及时进行讲解，提高实验教学对理论应用的支持度。 四、结语
本文针对新疆大學资源勘查工程专业勘查地球物理课程教学内容、教学方法等方面存在的问题，对勘查地球物理教学改革探索进行了讨论，主要通过优化教学内容，不断更新完善该课程知识体系，激发学生的学习和探索兴趣，进而提高教学质量，培养出更能适应地勘行业市场需求的专业技术人才。
参考文献：
[1]张晓军，魏俊浩，王敏芳，等.资源勘查工程专业人才需求状况调查[J].中国地质教育，2013，（3）：102-205.
[2]赵新生，陈川.资源勘查工程专业本科生工程实践能力的培养与实验室建设的几点思考[J].中国地质教育，2012，（1）：158.
[3]赵新生，陈川，张东升，等.地矿类紧缺人才培养实践教学体系的构建与实践[J].中国地质教育，2013，（4）.
[4]田继军，刘之捷，德勒恰提·加娜塔依，等.新疆及中亚地区地学人才培养的思考[J].高等理科教育，2015，（5）：118.
[5]刘天佑.地球物理勘探概论[M].北京：地质出版社，2007.
[6]蔡宏明，木合塔尔·扎日，德勒恰提，等.地球化学课程教学改革探索[J].大学教育，2016，（7）：130-131.
[7]申波.资源勘查工程专业测井课程教学实践探讨[J].教育教学论坛，2015，（41）：136-137.
[8]肖传桃，龚文平，何幼斌，等.地质学及资源勘查工程专业教学方式与教学方法改革探讨[J].长江大学学报（自科版），2015，12（4），78-81.
[9]冯佐海，缪秉魁，王葆华，等.资源勘查工程专业课程体系建设的改革与实践[J].中国地质教育，2012，（1）：21-23.
Abstracts：Exploration geophysics is an important course in resource exploration engineering major.New geophysical methods are developing rapidly with state economic construction.It is our duty to help students learn the course better.According to the course characteristics and new geophysical methods development，we discusses in teaching content and teaching practice to improve teaching quality in this paper.
Key words：Geophysics；resources prospecting engineering；teaching practice
关键词：地球物理；资源勘查工程；教学实践
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0135-02
一、前言
资源勘查工程是地质类方向的一个重要专业分支，该专业在新疆大学具有悠久的办学历史，曾作为自治区重点学科、国家第一类特色专业、自治区重点建设的急需紧缺专业建设至今，紧密围绕地方经济发展方向，依托自治区区域和矿产资源优势，积累了丰富的办学资源，为新疆地质行业培养了一批又一批基础扎实、工程素养高、实践与创新能力强的高级工程技术人才，赢得了良好的社会声誉。
课程建设是专业建设的重要组成内容，核心课程的建设水平将直接影响专业建设水平，在很大程度上影响人才培养的质量。勘查地球物理课程是我校资源勘查工程专业的一门专业核心课，是该专业本科生必修的基础课程，其目的是使学生具有对地质、地球物理勘探等信息进行简单处理、解释和在矿产勘查中应用的初步能力。为了提高勘查地球物理课程教学质量，笔者针对新疆大学资源勘查工程专业勘查地球物理教学现状及存在的问题，开展了相关教学改革和探索。
二、教学现状及存在问题
勘查地球物理课程一直是新疆大学资源勘查工程专业的主干课程之一，已经形成相对稳定的课程体系，但就教学内容和教学方法等方面而言，仍存在如下问题。
1.方法众多，而非地球物理学专业学生基础过于薄弱。地球物理是物理学与地质学结合的边缘学科，以岩矿石等介质的物理性质差异为物质基础，利用物理学原理，通过观测和研究地球物理场的空间和时间分布规律，以实现基础地质研究、工程环境勘察和地质找矿等目的的一门应用科学。由于物性参数种类众多，相应的地球物理勘探方法种类也较多，且每种地球物理勘探方法有不同的实质和应用，要求学生具有较强的综合知识背景。在以往的教学过程中，受学时限制与旧教学理念的约束，考虑到我院大部分学生数理基础薄弱的特点，课程教学一般侧重于方法的具体应用，忽略了方法的原理，从而出现学习者只知其然不知其所以然的状况。学生普遍反映勘查地球物理课程难学、难懂，实际教学效果不够理想。
2.教学内容难以匹配知识体系更新速度。随着计算机、电子、机械和通信等基础应用技术的进步，地球物理新技术、新方法层出不穷。但是，目前的教学内容对地球物理学科发展中产生的新理论、新方法引入不足，目前勘查地球物理课程主要仍以经典教学内容为主，无法匹配知识体系更新速度，因此迫切需要进行改革。集合新疆地域特色，引入本学科前沿领域的新技术、新方法，对于激发学生的学习兴趣，启发学生的创造性思维，也将起到重要作用。
3.偏重理论教学，实际应用不足，增加实验课课时。首先，由于理论教学的系统性和完整性，对于资源勘查工程专业的学生，学习内容与解决实际地质问题之间存在一定的脱节现象；其次，由于实验课时有限，以往勘查地球物理课程实验方法种类有限，实验内容也较为简单，很多情况下只能在课堂上讲解处理方法和步骤，学生不能亲自动手操作仪器和软件，以至于学习印象不够深刻，实验教学效果不够理想。
三、教学内容改革理念与措施
针对上述勘查地球物理课程教学内容存在的问题，结合资源勘查工程专业特点，主要就教学内容方面提出以下几点建议。
1.立足地方与行业，坚持特色与优势。我校资源勘查工程专业人才培养注重学生的实践和创新能力，这是我们的特色与优势。同时，新疆是我国战略资源的重要储备区，但地质矿产勘查程度却很低，矿床深边部和外围尚未进行有效勘查，因此当前亟须开展矿产高效勘查技术示范，加快发现大型、超大型矿床，努力发展一批大型后备资源基地，增加资源供给量，这对维护新疆区域社会稳定、增进民族团结和保障边疆安全将产生深远影响。因此，立足新疆，服务地方与行业，坚持特色与优势，是我校资源勘查工程专业课程体系改革与实践的原则。
2.衔接式教学。针对不同课程知识点之间存在的内在聯系，在课件中设置一些要用到以前学过的知识和其他课程知识的问题，在讲课过程中，通过边讲授边提问以启发学生思考本知识点和以前学过的其他课程知识点之间存在何种联系，以起到贯穿整个课程内在联系的作用。如根据不同类型矿床（外生矿床、内生矿产和变质矿床）的成矿模式与地球物理特征，引出各类地球物理勘探方法的原理，进而再介绍如何用不同的地球物理方法来寻找不同类型的矿床。再如，根据不同地球物理方法的物质基础，结合《岩石学》、《普通地质学》等课程的部分教学内容，了解岩矿石的各种地球物理性质（密度、磁性、电性及波速）等。
3.优化教学内容。教学内容力求精练，避免烦琐的数学推导，侧重基本原理及应用，让学生对每一种主干方法有一个较完整的知识体系，了解和掌握各种地球物理勘探方法的基本原理，了解这些勘探方法在基础地质研究、矿床资源勘查、城市工程环境评价中的应用，学会在自己的专业中运用地球物理勘探方法；在强化经典教学内容的基础上，引入新的地球物理方法技术，分析其较传统技术的优势，通过对比，加深学生的学习印象，激发学生对地球物理新技术的兴趣。以电法勘探中的瞬变电磁方法为例，以瞬变电磁法的原理为出发点，逐一介绍地面、航空和地空瞬变电磁方法，适当简化各自原理共同部分，重点介绍不同工作方式的异同点及优势，展示其在矿产资源勘查中的应用成果，丰富学生的背景知识储备，在拓展更新教学内容的同时，完善知识体系构架。
4.增加实验教学。张晓军等人对资源勘查工程专业人才需求状况的调查结果显示，“专业实践经验”是用人单位最重要的考虑因素。勘查地球物理课程是一门理论性和实践性均较强的课程，课堂教学环节是使学生掌握各种不同地球物理方法的基本理论和应用，实验环节有助于加深学生对基本原理和基本方法的理解，以便达到更好的教学效果。由于地球物理方法种类众多，特别是电法勘探方法，目前可供使用的方法已有20多种，而每一种方法又有其独自的理论和工作方法，因此有必要增加现有的实验教学学时。同时，为了适应新技术和新设备的特点，如仪器自动化程度越来越高等，可在实验教学环节增加实验测试内容与结果分析环节，形成良好的师生互动关系，将理论知识与实际应用相结合，反馈课堂教学效果，并对出现的问题及时进行讲解，提高实验教学对理论应用的支持度。 四、结语
本文针对新疆大學资源勘查工程专业勘查地球物理课程教学内容、教学方法等方面存在的问题，对勘查地球物理教学改革探索进行了讨论，主要通过优化教学内容，不断更新完善该课程知识体系，激发学生的学习和探索兴趣，进而提高教学质量，培养出更能适应地勘行业市场需求的专业技术人才。
参考文献：
[1]张晓军，魏俊浩，王敏芳，等.资源勘查工程专业人才需求状况调查[J].中国地质教育，2013，（3）：102-205.
[2]赵新生，陈川.资源勘查工程专业本科生工程实践能力的培养与实验室建设的几点思考[J].中国地质教育，2012，（1）：158.
[3]赵新生，陈川，张东升，等.地矿类紧缺人才培养实践教学体系的构建与实践[J].中国地质教育，2013，（4）.
[4]田继军，刘之捷，德勒恰提·加娜塔依，等.新疆及中亚地区地学人才培养的思考[J].高等理科教育，2015，（5）：118.
[5]刘天佑.地球物理勘探概论[M].北京：地质出版社，2007.
[6]蔡宏明，木合塔尔·扎日，德勒恰提，等.地球化学课程教学改革探索[J].大学教育，2016，（7）：130-131.
[7]申波.资源勘查工程专业测井课程教学实践探讨[J].教育教学论坛，2015，（41）：136-137.
[8]肖传桃，龚文平，何幼斌，等.地质学及资源勘查工程专业教学方式与教学方法改革探讨[J].长江大学学报（自科版），2015，12（4），78-81.
[9]冯佐海，缪秉魁，王葆华，等.资源勘查工程专业课程体系建设的改革与实践[J].中国地质教育，2012，（1）：21-23.
Abstracts：Exploration geophysics is an important course in resource exploration engineering major.New geophysical methods are developing rapidly with state economic construction.It is our duty to help students learn the course better.According to the course characteristics and new geophysical methods development，we discusses in teaching content and teaching practice to improve teaching quality in this paper.
Key words：Geophysics；resources prospecting engineering；teaching practice