【摘 要】
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面向新时代,在卓越教师教育实践中,其卓越课程2.0建设滞后、课程资源匮乏、学习信息孤岛、教学方法落后等问题依然存在。同时,在目前疫情常态化背景下,针对课程建设中的现状
【机 构】
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绵阳师范学院化学与化学工程学院,华中师范大学教师教育学院
【基金项目】
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四川省高水平研究团队项目、绵阳市社会科学研究规划“校地共建专项”课题“基于基础教育新课程改革的职前职后一体化创新师资培养机制研究”(课题编号:MYSY2020YB18),四川省首批卓越教师教育培养计划、绵阳师范学院教学改革项目“卓越化学教师教育课程慕课体系构建研究”(项目编号:MNU-JY18077),绵阳师范学院在线开放课程项目“中学化学课程与教学论”(项目编号:MNU-JY1902)
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面向新时代,在卓越教师教育实践中,其卓越课程2.0建设滞后、课程资源匮乏、学习信息孤岛、教学方法落后等问题依然存在。同时,在目前疫情常态化背景下,针对课程建设中的现状和难点,提出了构建学科卓越教师教育慕课体系。以化学学科为例,从课程功能、职业内涵和个人素养三个维度给出了课程架构,建立了基础课程、能力课程、支架课程和卓越画像课程板块,对建设职前职后贯通的卓越课程具有重要意义。
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