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摘 要：农村寄宿制学校学生的课余生活问题，一直以来都是寄宿制学校所面对的重要问题，同时也受到社会的广泛关注。农村寄宿制小学由于在环境上和条件上，与城市寄宿制小学有着明显的区别，因此，在学生的课余生活上也会存在各种不同的问题。主要对农村寄宿制小学生课余生活现状进行了调查和分析，并提出相应的改进策略，希望为农村的寄宿制小学发展提供一些有益建议。
关键词：农村；寄宿制学校；生活现状
农村寄宿制学校指的是地理位置位于农村的，能为学生提供食宿的学校。农村小学寄宿制学校中学生的课余生活是比较单调的，学生也难以得到更好的照顾和指导，这对学生的未來发展将造成一定的不良影响。下面将对农村寄宿制小学生课余生活现状及改进的对策进行分析。
一、农村寄宿制小学生课余生活现状
（一）存在超负荷学习状况
在农村的寄宿制小学中，学生无论是生活还是学习都是在校园内进行的，由于小学生年龄比较小，出于安全和升学等方面的考虑，学校基本上都会在课余时间为学生安排大量的学习内容，让学生能得到时间上的学习保障。也就是说，学生的课余时间也基本上都是在学习，导致学生出现了超负荷学习状况，完全不能实现其他的课余生活。
（二）课余生活较为单调
我国农村的寄宿制学校一般来说都没有正式地组织学生开展课余生活，即便学校偶尔组织活动，也主要以体育活动为主，其他的项目十分少见。这样的方式是比较单调的，很多学生甚至不愿意参与到学校组织的课余活动中，导致学生积极性受到影响。
（三）自主开展活动能力不足
寄宿制学校的学生在课外活动的开展与参与上意愿不是十分强烈。很多学生即便是在下课以后也不愿意出去玩，而是选择在班级等待下一节课的到来。室外活动似乎已经对学生失去了吸引力。在相关的调查当中显示，寄宿制小学生中有34%的学生在完成教师所布置的任务以后会选择参加体育娱乐活动，25%的学生会选择阅读课外书籍，同时有30%的学生选择继续学习。这充分说明了学生在自己的时间管理上是能力不足的，并且在活动开展的组织性上也明显不足。
（四）设施不够健全
学校要想开展丰富的课余活动，就一定要有充足的软硬件设施，例如活动场地和必要的器材等。但由于我国农村寄宿制学校的条件不是很好，因此很难达到这样的标准，甚至在一些学校当中是没有图书室和文体活动场地的。再加上学校的教师在能力上也有所限制，由于地处偏远很难吸引到优秀教师加入，各种专业特长教师更是凤毛麟角，导致学生的课余生活难以更好地开展。
二、农村寄宿制小学生课余生活开展策略
（一）政府方面
农村寄宿制学校当中还有很多需要改进的地方，对此政府方面要给予一定的支持和帮助。首先，政府需要加大在教育经费上的投入，为农村寄宿制学校积极地改善办学条件。同时要严格采取聘用制度，为农村的教师质量提供保障。此外，在学生的吃住等方面要合理地下发一部分资金，保证学生能在基本的食宿方面得到满足，并且要改善体育设施、建立心理咨询室等，使学生的生活方面得到改善。
（二）学校方面
学校方面首先需要做好基础设施的完善工作，只有学生在基本生活上得到了保证，才能更好地促进他们的课余生活的完善。其次，学校方面应当积极地强化学生生活管理，制定全面管理计划，并对学校的整体布局进行适当的调整，保证学校管理人员能持证上岗，为学生活动提供可靠的保障。同时，学校需要进一步完善管理制度。学生开展课余活动中需要有制度作为保障，因此学校要制定适合寄宿生的作息时间表，完善安全管理制度和心理干预制度等，促使学生在生活管理方面得到有效发展。
（三）家庭方面
农村寄宿制学校当中很多学生都是留守儿童，他们的家长素质本身也都不高，在看待寄宿制这样的制度上，一般家长都愿意让孩子住校，以便于能进行工作，并且也更加放心。很多家长认为孩子住校，老师能给孩子进行适当的补习，这样的方式有利于学生的成长和进步。并且孩子在学校与社会接触得较少，不用担心安全问题。这样的认识导致学生家长在家庭教育方面对孩子有所缺失，还需要学校及时地与家长进行沟通。家长要在周末时间尽量多陪陪孩子，带孩子参与一些社会活动，促使学生能在心理方面更加健康地发展。
农村寄宿制小学学生的课余生活问题在当前阶段还需要学校、家庭和社会等方面来共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考虑问题，综合学生实际情况来进行问题研究，才能促使学生的课余生活问题得到进一步的解决，促进我国的农村教育改革和发展。
参考文献：
[1]姚姿如.丰富农村寄宿制学校生活的思考[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2011（3）：120-125.
[2]张海波，杨兆山.义务教育阶段农村寄宿制学校学生适应问题分析[J].教育研究与实验，2011（3）：64-69.
关键词：农村；寄宿制学校；生活现状
农村寄宿制学校指的是地理位置位于农村的，能为学生提供食宿的学校。农村小学寄宿制学校中学生的课余生活是比较单调的，学生也难以得到更好的照顾和指导，这对学生的未來发展将造成一定的不良影响。下面将对农村寄宿制小学生课余生活现状及改进的对策进行分析。
一、农村寄宿制小学生课余生活现状
（一）存在超负荷学习状况
在农村的寄宿制小学中，学生无论是生活还是学习都是在校园内进行的，由于小学生年龄比较小，出于安全和升学等方面的考虑，学校基本上都会在课余时间为学生安排大量的学习内容，让学生能得到时间上的学习保障。也就是说，学生的课余时间也基本上都是在学习，导致学生出现了超负荷学习状况，完全不能实现其他的课余生活。
（二）课余生活较为单调
我国农村的寄宿制学校一般来说都没有正式地组织学生开展课余生活，即便学校偶尔组织活动，也主要以体育活动为主，其他的项目十分少见。这样的方式是比较单调的，很多学生甚至不愿意参与到学校组织的课余活动中，导致学生积极性受到影响。
（三）自主开展活动能力不足
寄宿制学校的学生在课外活动的开展与参与上意愿不是十分强烈。很多学生即便是在下课以后也不愿意出去玩，而是选择在班级等待下一节课的到来。室外活动似乎已经对学生失去了吸引力。在相关的调查当中显示，寄宿制小学生中有34%的学生在完成教师所布置的任务以后会选择参加体育娱乐活动，25%的学生会选择阅读课外书籍，同时有30%的学生选择继续学习。这充分说明了学生在自己的时间管理上是能力不足的，并且在活动开展的组织性上也明显不足。
（四）设施不够健全
学校要想开展丰富的课余活动，就一定要有充足的软硬件设施，例如活动场地和必要的器材等。但由于我国农村寄宿制学校的条件不是很好，因此很难达到这样的标准，甚至在一些学校当中是没有图书室和文体活动场地的。再加上学校的教师在能力上也有所限制，由于地处偏远很难吸引到优秀教师加入，各种专业特长教师更是凤毛麟角，导致学生的课余生活难以更好地开展。
二、农村寄宿制小学生课余生活开展策略
（一）政府方面
农村寄宿制学校当中还有很多需要改进的地方，对此政府方面要给予一定的支持和帮助。首先，政府需要加大在教育经费上的投入，为农村寄宿制学校积极地改善办学条件。同时要严格采取聘用制度，为农村的教师质量提供保障。此外，在学生的吃住等方面要合理地下发一部分资金，保证学生能在基本的食宿方面得到满足，并且要改善体育设施、建立心理咨询室等，使学生的生活方面得到改善。
（二）学校方面
学校方面首先需要做好基础设施的完善工作，只有学生在基本生活上得到了保证，才能更好地促进他们的课余生活的完善。其次，学校方面应当积极地强化学生生活管理，制定全面管理计划，并对学校的整体布局进行适当的调整，保证学校管理人员能持证上岗，为学生活动提供可靠的保障。同时，学校需要进一步完善管理制度。学生开展课余活动中需要有制度作为保障，因此学校要制定适合寄宿生的作息时间表，完善安全管理制度和心理干预制度等，促使学生在生活管理方面得到有效发展。
（三）家庭方面
农村寄宿制学校当中很多学生都是留守儿童，他们的家长素质本身也都不高，在看待寄宿制这样的制度上，一般家长都愿意让孩子住校，以便于能进行工作，并且也更加放心。很多家长认为孩子住校，老师能给孩子进行适当的补习，这样的方式有利于学生的成长和进步。并且孩子在学校与社会接触得较少，不用担心安全问题。这样的认识导致学生家长在家庭教育方面对孩子有所缺失，还需要学校及时地与家长进行沟通。家长要在周末时间尽量多陪陪孩子，带孩子参与一些社会活动，促使学生能在心理方面更加健康地发展。
农村寄宿制小学学生的课余生活问题在当前阶段还需要学校、家庭和社会等方面来共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考虑问题，综合学生实际情况来进行问题研究，才能促使学生的课余生活问题得到进一步的解决，促进我国的农村教育改革和发展。
参考文献：
[1]姚姿如.丰富农村寄宿制学校生活的思考[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2011（3）：120-125.
[2]张海波，杨兆山.义务教育阶段农村寄宿制学校学生适应问题分析[J].教育研究与实验，2011（3）：64-69.