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摘要：随着教育体制的改革不断深入发展，校园文化对教育的影响力越来越大，加强校园文化建设成为了素质教育全面实施的重要任务，也是小学英语教育教学的重要内容。在小学英语教学中，推动素质教育和学生个性化教育的有机结合是时代发展必然趋势和教育发展必然需求。
关键词：校园文化建设，小学英语，教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
校园环境在潜移默化，促进了学生的个性品德和学习习惯的培养，良好的校园文化环境能够帮助学生培养主动学习、积极向上的学习态度。小学是打好英语学习基础和树立英语学习观念的黄金时期。小学必须要加强校园文化建设，打造轻松快乐的学习氛围，在潜移默化中促进学生英语学习。
一、校园文化与小学英语教学的关系
英语作为一门语言类学科，承载着自身的文化和社会历史，在小学英语教育中，英语传承了中国特色的教育文化和校园精神。两者你中有我，我中有你，是相辅相成，共同促进的关系。
校园文化源自校园生活实践，它从教师讲课和学生学习的过程中来，学校的教师兢兢业业，尽心尽力将英语知识传授給学生，给与学生学习上的指导和建议，学生在这种环境下，牢记教师的教诲，勤奋学习，努力掌握英语知识技能。校园文化反映和包含了师生对人生对英语学习的严谨态度[1]。
在小学英语教学中，校园文化反过来深深影响着课堂教学。整个校园充斥着健康向上、勤奋好学的英语学习氛围，能够在不经意间发挥作用，引导和鼓励学生体悟校园文化并从中汲取智慧和经验。
二、校园文化的重要性
语言是文化的基本载体。所以，外语学习必然与文化相结合。加强校园文化建设，能够对小学英语教学产生积极的作用。校园文化是课堂教学和学生学习的一部分，校园文化和小学英语教学的融合更能够激发学生的学习热情和兴趣，良好的校园文化能够激发学生创新思维和信心，打造高效高质英语课堂，推动小学英语教育水平稳步提高和学生英语能力的逐渐提升。
时代发展情况下，小学英语教学不能局限于课堂教学模式，还要将好的校园文化融入教学。为了避免使学生感到枯燥无味，小学英语教学应该加强与实际生活的结合，教师应增强实践活动意识，锻炼学生英语交流的熟练度和习惯，从课堂入手，营造良好的课堂学习氛围，由小到大逐渐推动校园文化的发展，再将校园文化内容带入教学[2]。
三、对校园文化建设的探索
（一）引入信息技术，明确校园文化目标
伴随着经济时代发展，社会对小学学习基础越加看重，对小学英语教学水平的要求也更加苛刻。校园文化建设离不开实践探索，从校园文化的科学性出发，学校需要不断优化英语教育信息设备建设，完善教室的多媒体设施，如智能白板、智能音箱等;从校园文化的社会性出发，学校应该建设网络图书馆、校园英语网站等资源库，为课堂教学内容提供更丰富全面的英语知识，为学生英语学习提供更发散自由的思维空间。
小学英语教学的根本目的在于为学生未来学习打牢基础，培养综合性多元化的英语人才，校园的文化氛围能够有力促进这一目的达成。让多媒体教学与校园文化有机结合，有利于深入拓展小学英语课堂教学的内容，更好地展现小学英语教学的核心思想和指导。
（二）丰富教学内容，发掘校园文化内容
好的校园文化是高效教学的必要条件之一，是小学英语教育不可缺少的组成部分。教师要勇于突破传统教学模式和校园文化，将校园文化与小学英语内容进行创新性融合。
文化是看不见、摸不着的，教师应该不断丰富课本知识，并引导学生将目光转向课堂外，用一双发现美的眼睛去校园中发掘和感知校园文化。校园文化中充满了教学所需的内容，也需要在教学创新中渗入校园文化。学校可以开展校园英语演讲或写作比赛，并将优秀作品放入走廊、台阶或操场上的英语展览板进行展览，可以采用英语铃声来广播上下课，教师可以指导学生设计英语黑板报或演唱英语歌曲，通过各种各样的文化活动来充分展示校园文化。小学英语教师要积极开发校园文化资源，开设翻转课堂注重师生互动交流，和学生一起发现和领悟校园文化。同时，校园环境也属于校园文化的一部分，所以学校要重视校园环境的美观，并栽种足够的树木、鲜花，为师生打造轻松自然的校园环境，努力探索与小学英语教学相契合的校园环境。
（三）营造良好氛围，组织校园文化活动
随着教育改革的深化发展，小学英语教学不仅要注重课堂教学，还需要开展多元的英语实践活动。小学生天性活泼好动，如果教师单调地讲授课本知识，往往让学生局限于课本而缺乏开发创造性思维。因此，教师应当把握好小学生的性格特征，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦中陶冶情操和提升英语素养[3]。
校园文化建设需要坚持学生的主体地位，将文化氛围建设作为重中之重。在校园有限的空间内，从师生群体中发掘校园精神和文化特质。为了营造学生学习英语的良好的氛围，学校方面可以有组织地开展校园文化活动，并鼓励学生积极参与。学校可以让学生参与文学社团，如英语书法社、英语新闻社、英语诗歌部等，组织一些英语演讲赛或朗诵比赛，从而丰富学生的校园文化生活和课余生活。学生通过参与文化实践活动，能够学会与他人的合作交流，在文化氛围的熏陶下深化对英语学习的理解。
结束语：
小学英语教学与校园文化紧密不可分割。在时代发展的大背景下，教师需要革新传统小学英语教学模式，重视学生的文化素养的培养。校园活动和小学英语教学的融合有效促进了高效课堂的建设，通过校园活动增强学生实践能力和学习积极性。在让学生掌握英语知识技能的同时，促进小学英语教学目标的达成。
参考文献
[1]李友清.校园文化建设理论与研究[M].武汉：湖北科学技术出版社，2013：36-37.
[2]施晔媛.小学英语有效教学情境对促进学校文化建设的教学研究[J].新课程（小学），2016（10）：13.
[3]黄意斌.加强校园文化建设优化育人环境[J].新课程（小学），2018（9）：206.
关键词：校园文化建设，小学英语，教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
校园环境在潜移默化，促进了学生的个性品德和学习习惯的培养，良好的校园文化环境能够帮助学生培养主动学习、积极向上的学习态度。小学是打好英语学习基础和树立英语学习观念的黄金时期。小学必须要加强校园文化建设，打造轻松快乐的学习氛围，在潜移默化中促进学生英语学习。
一、校园文化与小学英语教学的关系
英语作为一门语言类学科，承载着自身的文化和社会历史，在小学英语教育中，英语传承了中国特色的教育文化和校园精神。两者你中有我，我中有你，是相辅相成，共同促进的关系。
校园文化源自校园生活实践，它从教师讲课和学生学习的过程中来，学校的教师兢兢业业，尽心尽力将英语知识传授給学生，给与学生学习上的指导和建议，学生在这种环境下，牢记教师的教诲，勤奋学习，努力掌握英语知识技能。校园文化反映和包含了师生对人生对英语学习的严谨态度[1]。
在小学英语教学中，校园文化反过来深深影响着课堂教学。整个校园充斥着健康向上、勤奋好学的英语学习氛围，能够在不经意间发挥作用，引导和鼓励学生体悟校园文化并从中汲取智慧和经验。
二、校园文化的重要性
语言是文化的基本载体。所以，外语学习必然与文化相结合。加强校园文化建设，能够对小学英语教学产生积极的作用。校园文化是课堂教学和学生学习的一部分，校园文化和小学英语教学的融合更能够激发学生的学习热情和兴趣，良好的校园文化能够激发学生创新思维和信心，打造高效高质英语课堂，推动小学英语教育水平稳步提高和学生英语能力的逐渐提升。
时代发展情况下，小学英语教学不能局限于课堂教学模式，还要将好的校园文化融入教学。为了避免使学生感到枯燥无味，小学英语教学应该加强与实际生活的结合，教师应增强实践活动意识，锻炼学生英语交流的熟练度和习惯，从课堂入手，营造良好的课堂学习氛围，由小到大逐渐推动校园文化的发展，再将校园文化内容带入教学[2]。
三、对校园文化建设的探索
（一）引入信息技术，明确校园文化目标
伴随着经济时代发展，社会对小学学习基础越加看重，对小学英语教学水平的要求也更加苛刻。校园文化建设离不开实践探索，从校园文化的科学性出发，学校需要不断优化英语教育信息设备建设，完善教室的多媒体设施，如智能白板、智能音箱等;从校园文化的社会性出发，学校应该建设网络图书馆、校园英语网站等资源库，为课堂教学内容提供更丰富全面的英语知识，为学生英语学习提供更发散自由的思维空间。
小学英语教学的根本目的在于为学生未来学习打牢基础，培养综合性多元化的英语人才，校园的文化氛围能够有力促进这一目的达成。让多媒体教学与校园文化有机结合，有利于深入拓展小学英语课堂教学的内容，更好地展现小学英语教学的核心思想和指导。
（二）丰富教学内容，发掘校园文化内容
好的校园文化是高效教学的必要条件之一，是小学英语教育不可缺少的组成部分。教师要勇于突破传统教学模式和校园文化，将校园文化与小学英语内容进行创新性融合。
文化是看不见、摸不着的，教师应该不断丰富课本知识，并引导学生将目光转向课堂外，用一双发现美的眼睛去校园中发掘和感知校园文化。校园文化中充满了教学所需的内容，也需要在教学创新中渗入校园文化。学校可以开展校园英语演讲或写作比赛，并将优秀作品放入走廊、台阶或操场上的英语展览板进行展览，可以采用英语铃声来广播上下课，教师可以指导学生设计英语黑板报或演唱英语歌曲，通过各种各样的文化活动来充分展示校园文化。小学英语教师要积极开发校园文化资源，开设翻转课堂注重师生互动交流，和学生一起发现和领悟校园文化。同时，校园环境也属于校园文化的一部分，所以学校要重视校园环境的美观，并栽种足够的树木、鲜花，为师生打造轻松自然的校园环境，努力探索与小学英语教学相契合的校园环境。
（三）营造良好氛围，组织校园文化活动
随着教育改革的深化发展，小学英语教学不仅要注重课堂教学，还需要开展多元的英语实践活动。小学生天性活泼好动，如果教师单调地讲授课本知识，往往让学生局限于课本而缺乏开发创造性思维。因此，教师应当把握好小学生的性格特征，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦中陶冶情操和提升英语素养[3]。
校园文化建设需要坚持学生的主体地位，将文化氛围建设作为重中之重。在校园有限的空间内，从师生群体中发掘校园精神和文化特质。为了营造学生学习英语的良好的氛围，学校方面可以有组织地开展校园文化活动，并鼓励学生积极参与。学校可以让学生参与文学社团，如英语书法社、英语新闻社、英语诗歌部等，组织一些英语演讲赛或朗诵比赛，从而丰富学生的校园文化生活和课余生活。学生通过参与文化实践活动，能够学会与他人的合作交流，在文化氛围的熏陶下深化对英语学习的理解。
结束语：
小学英语教学与校园文化紧密不可分割。在时代发展的大背景下，教师需要革新传统小学英语教学模式，重视学生的文化素养的培养。校园活动和小学英语教学的融合有效促进了高效课堂的建设，通过校园活动增强学生实践能力和学习积极性。在让学生掌握英语知识技能的同时，促进小学英语教学目标的达成。
参考文献
[1]李友清.校园文化建设理论与研究[M].武汉：湖北科学技术出版社，2013：36-37.
[2]施晔媛.小学英语有效教学情境对促进学校文化建设的教学研究[J].新课程（小学），2016（10）：13.
[3]黄意斌.加强校园文化建设优化育人环境[J].新课程（小学），2018（9）：206.