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目的探索“小群体互动式”教学模式在实验教学中的应用价值。方法随机抽取20名学生为实验组,在传统课程结束之后增设“小群体互动式”教学模式;另随机抽取20名同学作为对照组,仅实施传统授课模式。观察两组实验报告撰写差异及期末实验操作考核成绩差异。结果实验组操作考核成绩及实验报告质量均明显优于对照组。结论“小群体互动式”教学模式有效提高了学生的综合能力和素质,值得应用和推广。