【摘 要】
：
课程建设是“双一流”建设的基础,学科基础课程在课程体系中的基础性作用普遍被忽视,这就影响到人才培养质量.文章基于“双一流”建设要求和教学实践,通过学生认知视角的问卷调查,分析了当前学科基础课程教学存在的问题,并在此基础上从课程功能定位、教学内容选择、教学过程实施3个层面对学科基础课程的教学改革进行了系统研究.
【机 构】
：
长沙学院经济与管理学院,湖南 长沙410022
论文部分内容阅读
课程建设是“双一流”建设的基础,学科基础课程在课程体系中的基础性作用普遍被忽视,这就影响到人才培养质量.文章基于“双一流”建设要求和教学实践,通过学生认知视角的问卷调查,分析了当前学科基础课程教学存在的问题,并在此基础上从课程功能定位、教学内容选择、教学过程实施3个层面对学科基础课程的教学改革进行了系统研究.
其他文献
史铁生是中国当代文坛最无以归类的作家之一,也是在文学观念和写作实践上偏离既定规范最远的作家之一.其小说在思想和形式上的双重实验性,具体表现为走向终极之问的“不轨之思”和自由杂糅的文体越界两个层面,二者间存在着“不变”与“变”的辩证逻辑关系,史铁生正是以这种“不变之变”的“心魂书写”向我们出示了写作超越时代的可能性.近些年来“小说革命”的呼声高涨,在此背景下重新审视史铁生小说的实验性,对于审察和反思当下小说创作的缺失,重新确立文学的当代品质无疑会是重要的参照.
美国学者宋明炜近年致力于中国当代新科幻文学研究与海外传播,在对刘慈欣、韩松、王晋康等为代表的中国当代新科幻文学作家作品进行具体解读的基础上,力图建构其诗学理论.本文以中国当代文学“走出去”及近十年中国当代新科幻文学已经“领跑”世界科幻潮流为背景,不仅对宋明炜中国科幻诗学中的诸多“洞见”进行较详尽的判断与分析,而且也指出因其逻辑思路存在不够严谨缜密之处而出现某些“偏见”与不足.
作家的“前史”是把握其“全人”的必要条件.作为从地方走向全国的作家,陕西地方文学杂志尤其《延河》可谓是陈忠实早期的重要“根据地”,在其文学生涯中具有深远意义.《延河》不仅滋养、培育了陈忠实的文学生命,也通过奠基其阅读经验和写作经验导引、形塑了其前期作品的基本面相,使其早期小说创作与同时期的写作主流拉开了一定距离.
1950年代的中国电影海报在艺术形式上继承了中国绘画传统,艺术思想上遵循着这一时期“人民美学”的审美原则.人民美学是由东北电影制片厂率先确立的一种新的美学风格,现如今“人民美学”仍然是当下社会文学艺术作品创作重要的指导思想.本文研究以1950年代电影海报中的图形创作形式和表现方法为依据,通过对电影海报文本的分析以及对美学风格的阐述,展现这一时代的美学追求,探寻电影海报的人民美学表达.
摘要：《青春之歌》问世以来销量惊人，先后被改编为电影、连环画、广播剧、电视剧、歌剧等不同文艺形式，跨媒介的广泛传播奠定了其经典化的基础。跨媒介之旅的探索背后，既蕴含着不同时期社会文化诉求、文学传媒结构变化、读者阅读方式转移等方面的复杂关系，又反映了革命历史小说经典化的过程中面临的挑战与维度，可由此管窥中国当代文学的审美风尚、阅读期待的变迁。 关键词：《青春之歌》;当代文学;跨媒介传播 在中国当
本文以陕西当代文学作品《创业史》《平凡的世界》与《鸡窝洼人家》为例,通过三个文本中典型人物的代际传承,展现了陕西作家直面历史叙事中的矛盾和纠葛的勇气和探索.对“形同神异”的深入观察,对“历史”与“现实”问题展开探究时,具有“未来”的前瞻视野是陕西作家能够透过现象看见本质的宝贵的文学经验.
摘要：1950年代末，随着“两结合”口号的提出，“浪漫主义”成为文学最显要的特性。在对于“浪漫”的追逐中，出现了一种“古典化”倾向。此时期的诗歌、戏剧、小说创作中，不同作家群体利用“古典”元素创造着不同的“浪漫”;而古典文学界在“两结合”的研究中，也加强了“古典”与“浪漫”的钩连。“古典”与“浪漫”的交融，既是政治实践与文学想象的结合，也是个体选择与意识形态的应和，然而在这种合流中也暗含龃龉。
[摘 要]在当今“新三期叠加”“五位一体”的深改革时代，社会发展对人力资源管理专业的人才培养提出了更高的要求，传统人才培养模式的改革创新迫在眉睫。体验式教学作为一种成果导向型教育，对提升人才培养质量具有重要意义。鉴于国内体验式教学模式尚不成熟，文章基于体验式教学的内涵、优势、实施必要性，探讨人力资源管理专业人才培养模式的构建，以期为应用型高校人力资源管理专业人才培养模式的改革创新提供理论依据和决策
[摘 要]媒介融合时代新闻报道呈现多媒体整合传播新模式，这就要求高校要打造体育全媒体人才培养模式以适应新的传媒业态。体育全媒体人才需要具备跨媒体技能、跨学科知识、团队精神与合作意识。全媒体人才培养模式应包括培养目标的制订、课程设置、课程内容改革、实践环节的设计以及校企合作等多个方面。 [关键词]媒介融合;体育;全媒体;人才培养 [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 209
“新工科”是教育部在高等工程教育领域实施的又一项“国家行动计划”,对理工科高校开展创新创业人才培养来说是新的机遇和挑战.在分析地方高校创新创业教育存在问题基础上,河南理工大学通过设立专门机构推动协同联动、强化师生培训夯实全程帮扶、优化专业布局适应经济发展、修订培养方案构建课程体系、拓展实践平台实现开放共享、出台激励政策激发持久活力等措施,构建了地方高校创新创业人才培育“六位一体”工作体系,创新创业人才培育成效显著,为“新工科”背景下地方高校创新创业人才培育提供借鉴.