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利用生物膜研究的科学史资料,引导学生进行基于资料的课堂探究性学习,注重学生自主、合作、探究的学习方式,达成知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。
“生物膜的流动镶嵌模型”基于科学史的教学设计
【摘 要】
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利用生物膜研究的科学史资料,引导学生进行基于资料的课堂探究性学习,注重学生自主、合作、探究的学习方式,达成知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。
【机 构】
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濮阳市第一高级中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2009年07期
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