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多媒体电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息，以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使课堂教学更加多样性，生动性，实效性，先进性，并给课堂教学增添了一股时代气息，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。下面就结合自己的教学实践，谈谈电子白板在英语教学中的有效性。
一、電子白板能激发学生兴趣，使学生主动参与课堂学习。
小学生具有好奇、好动、乐于参与的特点。电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，不断变化的屏幕、新颖的图片和动画等都很大程度地提高了学生学习英语的积极性。另外，儿童强烈的参与意识使其愿意亲自动手操作白板。兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣是学习积极性的根本所在。当学生进入教室，那些现代化设备和神奇的电子白板对学生产生的“初态吸引”就足以抓住学生的注意力，引起其好奇心，激起其浓厚的学习兴趣。
例如，我在教授五年级5BModule10一课中的单词safe ticket list，airport，passpore，toothbrush时， 首先利用PPT制作单词课件，在课件中我插入了精美的单词图片，并请外教配上准确的发音，然后导入电子白板。单词教授后进入巩固阶段时，我利用电子白板自带画图功能，在白板上画出机场。牙刷，通行证，清单等，并询问学生“What’s this？同时叫学生在白板上把对应图形的单词写出来。这样，白板将单词图片和声音及时呈现，达到了吸引学生注意力的同时又给学生以具体画面的目的，使学生对新授单词印象深刻。
二、电子白板有助于学生动手动脑，培养创新能力
电子白板从学生认知规律和生理特点出发，通过图像、声音、文字，全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手，充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知，由此获得综合感受，从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的。
三、电子白板能及时反馈，有利于提高学生英语自学能力。
英语练习课，以往基本上都是学生先做练习，然后教师在黑板上讲解出示答案。而电子白板的出现，改变了这种单调的学习方式。教师可以提前做好课件，然后在练习课上先叫学生自己在电子白板上做，而白板的交互功能也能随时给学生以反馈或者提示。例如，我在新标准英语3AModule2一课中，用电子白板设计了选择练习：
How old are you？
A.How are you！
B.How do you do！
C.I’m ten.
如果学生在白板上用电子笔选中正确的答案C，系统就会出现一个竖起的，说“Very good”；如果选错了，系统会出现一个可爱的小天使，说“Oh，no”，而且答对一题系统加10分。用这样的课件做练习，学生能立刻知道成绩和答案，从而了解自己学习的薄弱点，方便及时向教师提问或改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能得到鼓励，这样学生学习英语的信心就会增强，也会感到学习的乐趣。除此之外，教师可用白板的标注书写功能在练习题上标注，指出题目的核心和答案错误的原因等。
四、电子白板有助于创设英语交际情境，培养学生的交际能力。
情境是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到良好的教学效果。教师在英语教学中创设情境的方法很多，我认为利用电子白板来创设情境效果尤佳。如在教授新标准英语Where are you going？ Book6）中，我先用两首英语歌曲导入新课，然后用电子白板的图画功能画一个旅行的场面，并导入白板自带的人物图像，示范用英语谈去某地旅行，然后让学生分组模仿，进行交际和表演。并让学生进行扩展，让他们模拟如何用英语交际去旅行，谈旅行前的准备。在这些活动中，学生的交际能力得到了很大的提高。
五、电子白板能够提高老师的教学效率，增强教学的计划性。
采用电子白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在使用过 程中还能够不断地补充、修改、完善，保存的课 件在不同的班级可以重复使用，不但降低了老师 的工作强度，还提高了老师的教学效率，保证了 教学的计划性。
六、能够提高学生的注意力，增强学生的理解力。
在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都 可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和 学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。如在5BWhere are you going？一课中，在阅读时，为了让学生理解what when where三个疑问词，在白板中先勾畫出答案，再根据答案推测疑问词的含义。这样既引起学生的注意，并且增加了学生的学习欲望。
七、电子白板能提升师生间的互动，使得师生关系更为和谐
电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性，学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系也变得更加和谐。
电子白板功能强大、互动性强、使用方便，利用白板进行课堂教学，为新课程教学改革的实施提供了有益的借鉴和参考，并有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率。它为英语课堂教学注入了新的活力，使我们的英语教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。
由此可见，电子白板在英语教学中的应用，为我们提供了很好的教学平台，使丰富的教学资源在课堂教学中能够得到充分的发挥，让英语课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性。而且在情感上得到了满足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培养、训练和提高，达到事半功倍的效果。
一、電子白板能激发学生兴趣，使学生主动参与课堂学习。
小学生具有好奇、好动、乐于参与的特点。电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，不断变化的屏幕、新颖的图片和动画等都很大程度地提高了学生学习英语的积极性。另外，儿童强烈的参与意识使其愿意亲自动手操作白板。兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣是学习积极性的根本所在。当学生进入教室，那些现代化设备和神奇的电子白板对学生产生的“初态吸引”就足以抓住学生的注意力，引起其好奇心，激起其浓厚的学习兴趣。
例如，我在教授五年级5BModule10一课中的单词safe ticket list，airport，passpore，toothbrush时， 首先利用PPT制作单词课件，在课件中我插入了精美的单词图片，并请外教配上准确的发音，然后导入电子白板。单词教授后进入巩固阶段时，我利用电子白板自带画图功能，在白板上画出机场。牙刷，通行证，清单等，并询问学生“What’s this？同时叫学生在白板上把对应图形的单词写出来。这样，白板将单词图片和声音及时呈现，达到了吸引学生注意力的同时又给学生以具体画面的目的，使学生对新授单词印象深刻。
二、电子白板有助于学生动手动脑，培养创新能力
电子白板从学生认知规律和生理特点出发，通过图像、声音、文字，全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手，充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知，由此获得综合感受，从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的。
三、电子白板能及时反馈，有利于提高学生英语自学能力。
英语练习课，以往基本上都是学生先做练习，然后教师在黑板上讲解出示答案。而电子白板的出现，改变了这种单调的学习方式。教师可以提前做好课件，然后在练习课上先叫学生自己在电子白板上做，而白板的交互功能也能随时给学生以反馈或者提示。例如，我在新标准英语3AModule2一课中，用电子白板设计了选择练习：
How old are you？
A.How are you！
B.How do you do！
C.I’m ten.
如果学生在白板上用电子笔选中正确的答案C，系统就会出现一个竖起的，说“Very good”；如果选错了，系统会出现一个可爱的小天使，说“Oh，no”，而且答对一题系统加10分。用这样的课件做练习，学生能立刻知道成绩和答案，从而了解自己学习的薄弱点，方便及时向教师提问或改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能得到鼓励，这样学生学习英语的信心就会增强，也会感到学习的乐趣。除此之外，教师可用白板的标注书写功能在练习题上标注，指出题目的核心和答案错误的原因等。
四、电子白板有助于创设英语交际情境，培养学生的交际能力。
情境是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到良好的教学效果。教师在英语教学中创设情境的方法很多，我认为利用电子白板来创设情境效果尤佳。如在教授新标准英语Where are you going？ Book6）中，我先用两首英语歌曲导入新课，然后用电子白板的图画功能画一个旅行的场面，并导入白板自带的人物图像，示范用英语谈去某地旅行，然后让学生分组模仿，进行交际和表演。并让学生进行扩展，让他们模拟如何用英语交际去旅行，谈旅行前的准备。在这些活动中，学生的交际能力得到了很大的提高。
五、电子白板能够提高老师的教学效率，增强教学的计划性。
采用电子白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在使用过 程中还能够不断地补充、修改、完善，保存的课 件在不同的班级可以重复使用，不但降低了老师 的工作强度，还提高了老师的教学效率，保证了 教学的计划性。
六、能够提高学生的注意力，增强学生的理解力。
在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都 可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和 学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。如在5BWhere are you going？一课中，在阅读时，为了让学生理解what when where三个疑问词，在白板中先勾畫出答案，再根据答案推测疑问词的含义。这样既引起学生的注意，并且增加了学生的学习欲望。
七、电子白板能提升师生间的互动，使得师生关系更为和谐
电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性，学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，提高了学生的英语口语交际和思维能力，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系也变得更加和谐。
电子白板功能强大、互动性强、使用方便，利用白板进行课堂教学，为新课程教学改革的实施提供了有益的借鉴和参考，并有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。它在英语教学中充分显示着以“学”为主，展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生参与教学的积极主动性，增强了师生和生生间的互动交流，提高了英语课堂教学效率。它为英语课堂教学注入了新的活力，使我们的英语教学变得更加精彩，真正起到了服务于有效课堂的重要作用。
由此可见，电子白板在英语教学中的应用，为我们提供了很好的教学平台，使丰富的教学资源在课堂教学中能够得到充分的发挥，让英语课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性。而且在情感上得到了满足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培养、训练和提高，达到事半功倍的效果。