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在将近30年的教学生涯中,不管教学技术发生怎样变化,教学方法不断地提升,课堂教学改革不断深入,但是始终令广大教师头疼的是班级中学困生。由于学生的基础问题,加上学生的学习习惯、接受知识能力方面的差异,基本上每个老师都会遇上一些学困生。对于我们每一个教育工作者来说,转化学困生是当前每个老师重要任务之一。在日常的数学教学中进行探索、尝试,取得了一些转化特困生经验。