【摘 要】
：
斜拉桥拉索固有阻尼低、刚度小,容易引起大幅振动.基于拉索振动理论,建立了单根拉索及拉索-桥面耦合振动的方程,分析了拉索振动对桥面的作用以及桥面振动引起的拉索振动.研究
【机 构】
：
湖南科技大学土木工程学院,湖南科技大学土木工程学院,湖南科技大学土木工程学院 湖南湘潭411201,湖南湘潭411201,湖南湘潭411201
论文部分内容阅读
斜拉桥拉索固有阻尼低、刚度小,容易引起大幅振动.基于拉索振动理论,建立了单根拉索及拉索-桥面耦合振动的方程,分析了拉索振动对桥面的作用以及桥面振动引起的拉索振动.研究表明拉索的大幅振动将对桥面产生很大的作用力,而当满足参数共振条件时桥面微小的振动能引起拉索的大幅振动.图6,参8.
The inherent damping of cable stayed bridge is low, the stiffness is small, easily lead to large amplitude vibration.Based on the cable vibration theory, the equations of single cable and cable-bridge coupling vibration are established, and the effect of cable vibration on the bridge deck is analyzed As well as the vibration of the cable caused by deck vibration.The research shows that the large vibration of the cable will have a great force on the deck, and when the parameters of the resonance conditions meet the vibration of the bridge can cause a large cable vibration. Participation 8.
其他文献
近年来随着机电液压一体化的技术在我国工业领域生产作业中的应用越来越广泛,气压与液压传动技术也成为了这一领域专业人才所必须具备的专业技能.对于机械领域的学生与工作人
摘 要： 近二十年来，自主学习是国内外学术界研究的一个重要内容，是大学生学习基础能力中的重要方面。计算机网络技术的发展对大学英语自主学习起到积极的辅助作用，也不断推动现代化的大学英语教学改革。本文探讨了自主学习的内涵，分析了网络环境下大学生英语自主学习的特点，尝试提出了网络环境下大学生英语自主学习能力的培养模式，以期对大学生自主学习能力的培养有所裨益。 关键词： 自主学习 网络环境 大学英
李悝是战国初期魏国的丞相。魏文侯请李悝为他挑选的两位宰相候选人提出裁决意见,李悝提出了“识人五法”供魏文侯参考:第一,居,视其所亲。看一个人平常都与谁在一起,如与贤
稳定性缓释肥料及抑制剂行业标准的制订启动会议在沈阳召开。该标准的制订将填补国际上稳定性肥料标准方面的空白。该行业标准预计于今年年底出台,届时我国抑制剂及稳定性肥
摘 要：网络直播是一种新型的在线交流模式，它的营收来源比较丰富，吸引了大量网民加入到直播活动中去。网络直播采用虚拟演播室的形式，在直播活动中传播知识、医疗和教育信息，汇聚了大量的人气。在互联网直播平台中，线上线下的盈利点主要有佣金收入、广告收入和粉丝打赏等，体现出较为明显的“粉丝经济”的特点。本文从网络直播的盈利模式展开分析，提出几点有利于壮大和规范网络直播发展规模的可行性建议。 关键词：网络直
绘画材料的发展与人类审美观的变化息息相关。对不同材料的选择和运用,会带来绘画形式语言的丰富和转变,促进和推动艺术观念的转化。在当代文化语境下,材料已超出“物质载体
日前,由燕山石化、北京化工研究院和中科院金属研究所三家合作开发的乙烯裂解炉扭曲片管强化传热技术获得2007年度国家技术发明二等奖。该技术的开发成功,为我国石油石化行业
班级是学校的一个细胞.班级是学生群体的基本单位,是学生共同学习、生活的地方.然而班主任更是担负着学生的思想、学习、健康和生活等教育工作的管理者和引导者.
摘要：由于混凝土极限拉伸变形很小，所以其性能优于其他各类抗拉性能的材料，当混凝土构件收到弯矩、剪力、拉力和扭矩等荷载效应作用，或由于地基不均匀沉降，混凝土收缩和温度变化而产生的外加变形受到钢筋或其它构件的约束，以及钢筋锈蚀体积膨胀时，混凝土中便产生拉应力。该拉应力超过其极限抗拉强度时就会开裂。同时，由于混凝土材料来源广泛，成分多样，施工工序繁多，养护硬化需要较长的时间，受环境影响较大，混凝土自身构
情境教学是现代课堂教学中常用的方法之一，基于小学生的学习特点和数学的学科特征，本文提出“精心创设问题情境，打造高效数学课堂”的倡议，并结合实际教学经验，浅谈了问题情境及其