【摘 要】
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目的探讨帕利哌酮联合无抽搐电痉挛治疗方法对于精神分裂症患者记忆力的影响。方法本文以精神分裂症患者为研究对象,病例来源于我院精神科,共120例患者,随机平均分为甲组、乙
【机 构】
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成都市第四人民医院急性精神科五病区
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目的探讨帕利哌酮联合无抽搐电痉挛治疗方法对于精神分裂症患者记忆力的影响。方法本文以精神分裂症患者为研究对象,病例来源于我院精神科,共120例患者,随机平均分为甲组、乙组和丙组。甲组患者选用单一帕利哌酮药物治疗,乙组患者选用单一无抽搐电痉挛治疗,丙组患者选用帕利哌酮联合无抽搐电痉挛治疗方法治疗。比较三组患者的治疗总有效率,治疗前、治疗后1d、1周、1个月、2个月时的记忆力评估情况。结果甲组与乙组治疗效果相当,丙组治疗效果优于其他两组患者,差异有统计学意义（P〈0.05）;丙组患者经帕利哌酮联合无抽搐电痉挛方
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应用反转录-聚合酶链式反应(RT-PCR)技术，从鸡新城疫系Ⅰ系疫苗接种的洛阳土种鸡胚脾提取的RNA中扩增到干扰素-γ(IFN-γ)基因cDNA。结果表明，以1：50或1：100稀释度接种后第48h提
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吕文祥，1938年7月15日出生于山东省青岛市，北京市人。中国农业科学院兰州兽医研究所研究员。中国畜牧兽医学会寄生虫病学分会会员。享受政府特殊津贴。1962年毕业于北京农业大
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摘要：教师的职业幸福感是教师从事教育事业的应然状态。然而近年来，随着时代的发展和教育的不断变革，教师的职业幸福感在逐渐缺失。教师职业幸福感缺失主要表现为配合度降低、人际关系僵化、不良情绪滋生等。通过社会学分析可知，社会各方压力、教师角色冲突、权威的降低以及偏低的收入是造成教师职业幸福感缺失的重要原因。提升中小学教师的职业幸福感，需要从外部和内部两个方面着手，即国家、社会和学校以及教师自身都要做出相