【摘 要】
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中学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的收获。如果说策略一是为实现“量的减负”
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中学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的收获。如果说策略一是为实现“量的减负”，那么策略二是为了“质的增效”，在长期的教学实践中，我认为：其一，精选数学作业题，使学生脱离“题海”。其二，改革传统的作业评判标准，把学习的主动权还给学生。希望能同大家做有益的探讨。
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